СНЕГУРОЧКА

Время в саду шло, а у нас «скоро сказка сказывается, да не быстро дело делается», в общем волшебно, но не результативно.
И я начала искать педагога для занятий дома с ребенком.

А так как «каша во рту» оставалась, занятия с логопедом напрашивались сами собой.

Спустя 1,5 дома и полного непонимания как скорректировать речь (не выговаривал, казалось, половину звуков, в лого группе) и подготовить к школе, мы познакомились со Светланой.
На первом же занятии стало очевидным, что это будет «битва титанов». Саботаж не прошел, захват власти тоже провалился, перехватить инициативу не получилось. Сын загрустил и задействовал последнее средство – а я тогда не буду учиться!
И вдруг педагог встала и пошла на выход – не будешь? Не уговариваю!
Сын оценил характер Снегурочки (так он ее называл) признал, что на этом занятии рулит не он, и, о чудо! учеба пошла!
Первый месяц мы, правда, по очереди сидели на занятиях всей семьей, закрепляли полученный эффект, а наш болтушка наконец-то начал спорить понятно.
наша история с фото Ссылка

ВРАЧИ
Общаясь с врачами, я поняла, что большую часть выводов о здоровье врачи делают, опираясь на анамнез. Популярны вопросы о болезнях родни.
В нашем случае с младшими у меня не было информации почти никакой. Медкарты были, но их ни разу не смотрели. При фразе «приёмный ребенок», (а что еще отвечать на вопросы о том, как протекала беременность?) эскулап чаще всего отрывается от своих записей, изучающе смотрит на нас, а затем повисает пауза. Наследственность неизвестна.
Однажды специалист обронила «ну а что вы хотели», но быстро осеклась.
Приходится изучать пациента «с чистого листа» и делать выводы по текущему состоянию дел.
Когда ребенок уходит в семью, в наличии должно быть мед.обследование, свежее. Приёмный родитель подписывает документы, что он информирован о состоянии здоровья.
По факту, с младшим медицина была с прошлого года, один диагноз сказали на словах, когда уже приехали забирать ребенка. «Ну а зачем ему карту портить?».
К счастью никаких серьёзных проблем по здоровью не возникло.

ЗУБНАЯ ФЕЯ

Мы стараемся поддерживать в детях веру в чудеса, сказки. Так интереснее.
Когда начинают меняться молочные зубы, к нашим детям прилетает зубная фея, да, самая настоящая!
Утром вместо выпавшего зуба фея оставляет сладкий гостинец.
И вот у сына зашатался зуб: круто! Ждём фею, как выпадет зуб - ты его сразу неси к маме!
Ага, щщщас.
Ребенок устроил допрос с пристрастием: а почему маме, а вы точно все в этом уверены? А как фея пролезет через москитную сетку? А конфету она как нести будет? А зачем ей вообще зубы?
Он не верил ни в какие сказки, даже слушать их не мог.
Когда фея всё же принесла презент конкретно в его случае, «лёд тронулся». Спустя 2-3 месяца я услышала, как он убеждал мальчика в саду, что феи существуют, он лично в этом убедился.
Сказки он начал слушать после прихода в семью Андрея.
В этом году он уже самостоятельно написал письма Деду Морозу (для себя и Андрея) и отправил их в морозилку.
Ждём подарки.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Для меня это подарок, без преувеличения. Когда старший сын пошел в сад, воспитатели ежедневно рассказывали, как у него идет адаптация. Логика его поступков не вписывалась в норму, поэтому мы вместе соображали, как это исправить.
Споры и конфликты с детьми были постоянно. Заходя в группу я учила его здороваться (он это не делал принципиально). Играя, он не спрашивал у соседа разрешения, а просто забирал что хотел, потом бился до победы. В общем, создавалось впечатление, что ребенок жил по законам стаи - кто сильный, тот и прав. Вежливость и просьбы он первое время воспринимал как слабость и бесполезную трату времени.
Мы проговаривали с ним новые алгоритмы поведения, проигрывая, что нужно сказать и какие будут последствия в том или в другом случае.
Его опыт жизни в системе научил его выживать, новые для него навыки общения приживаются не быстро.
И вот тут я поняла всю ценность и вовремя сообщить о внештатной ситуации, и грамотность специалиста, который посоветует как лучше действовать.
мы Ссылка

А Я ДУМАЛА САМА СПРАВЛЮСЬ

Сказала мне (спустя полгода занятий) одна педагог в детском саду.
Это был финал ее занятий, а начиналось все вполне обычно.

Допзанятия платные, групповые. Я записываю ребенка, в надежде на то, что если что-то пойдет не так, то буду решать проблемы по мере поступления.

Занятия идут, ребенок доволен, жалоб не поступает.

А спустя время мне через воспитателя сообщают, что с ребенком больше занятий не будет, злостно нарушает дисциплину.
Далее состоялся диалог:
- встречусь и узнаю детали, что произошло?
- нет, педагог не хочет.
- оплату занятий получать хочет, а что случилось - обьяснить нет?
- ну вот так, вы же знаете, ребенок сложный...
- 6 месяцев не было проблем на занятиях, а вчера что случилось?
В общем спустя неделю переговоров через посредника я дождалась звонка "педагога".
- Вы знаете, я надеялась сама наладить ситуацию, он не хотел делать, как я учила и мы играли в то, что он хотел...
А так можно было?!
Вывод который сделала я: обратная связь данная вовремя это подарок.

ПМПК

Это комиссия, которую вы имеете право пройти с ребенком либо по собственной инициативе, либо по рекомендации детсада/школы.

2 комиссии с Пашей и 1- с Андреем, могу уже порассуждать, что это и зачем.

Если ребенок не норма: сложности с дисциплиной, по здоровью, по учебе, не выговаривает звуки, - вы имеете право на ПМПК.
Это благо, а не наказание.

При вас беседуют с ребенком, разговаривают с вами, смотрят рисунки, учебные тетради, заключения специалистов и характеристику. Выдают заключение.

Для вас заключение носит рекомендательный характер, вы получаете объективное мнение узких специалистов по состоянию здоровья вашего ребенка.

Например, после прохождения ПМПК вы имеете право на логопедическую группу.

Вы имеете право не делиться этими результатами ни с кем.

Для учебного учреждения это заключение - закон.

Вам не имеют право отказать в помощи специалистов. А это могут быть и психолог, и дефектолог, и адаптированная программа обучения.
Зачем это было надо нам? А вот это интересная история.
история о нас Ссылка