знаю что были уже подобные темы,но очень беспокоюсь.дочке 10 месяцев.умеет ползать,стоять,ходить за ручку,махать пока,понимает "да" "нет".и все.складывать мелкие предметы в емкость не может,"где мама" "где папа" не понимает.пальцем не показывает ничего.врач покачала головой сказала "должна уже понимать". я вижу детки такого же возраста в песочнице играют,машинки катают,пьют из бутылочки сами,пультом каналы переключают.а моя вот ни как чего-то.так-то очень активная,веселая.
у кого-нибудь так было? сразу скажу,ребенок вниманием не обделен,хотя может я что-нибудь не так делаю...не знаю уже...

баниточка, не переживайте! Слова врача выкиньте из головы,ничего никому Ваш ребёнок НЕ должен! Глупости это всё,все дети развиваются по-разному,характер у всех - разный. Да просто неинтересно Вашей дочке то,что интересно другим детям. У меня четверо,все настолько по-разному развивались!.. Дочь старшая в 1 год и два месяца стихи куплетами вовсю тарабанила,а сын до 2,5 лет слов 10 от силы говорил. Лука ни в какие ладушки,пирамидки,сороки-сороки категорически не хотел играть,ну неинтересно ему! Пете сейчас 9 месяцев. Ползает (бегом))),стоит без опоры пол минуты,в игрушки в меру играет,любит в кастрюли мамины,никаких слов не говорит,мычит, и "тя-тЯ","ма-мА","ка-кА" - слоги без смысла. Что ещё....Да ничего больше!.. Из бутылочки не пьёт сам,машинки не катает,пульт грызёт только,и т.т. Я не переживаю. Кстати,когда Лука был в таком возрасте и постарше,врач спрашивала (педиатр) - умеет то-то и то-то (ладушки,сороку) ?...Я - ага!..

Elikonida, правильно!!! не надо ни с кем пока сравнивать. у нас тоже свой темп, в речи ну ооочень медленно новое усваивает, зато во всем остальном, замечаю, часто умеет больше ровесников.
может, ваша доча активно переваривает информацию об окружающем мире. а это тоже работа, и нелегкая. пока идет все внутрь, а потом будет отдача (я себя так успокаиваю, во всяком случае)

баниточка, не переживайте Постарайтесь увлечь ребенка теми занятиями, которые пока его не привлекают, например, сами, собирайте предметы, пирамидки, или увлеченно разглядывайте картинки, дети ведь уже начинают подражать в этом возрасте. Мы тоже как-то складывать не очень, больше раскидываем, но зато пальцем все показываем.

баниточка, не переживайте. у всех детки развиваются по разному, у меня доча делает только то что ей нравиться . Могу даже пример привести я ей месяц пирамидку под нос ставила показывала как нужно собирать она ее откидывала и шла машинку катать в итоге я отстала от нее. Тут пришла знакомая с сыночком в гости и спрашивает твоя пирамидку умеет складывать я ей говорю нет не хочет, пошла на кухню чайник поставила . захожу в комнату моя сидит складывает пирамидку причем сама ищит детали да еще и по цветам складывает. Знакомая говорит какая молодец она у тебя, а я ей говорю ты не поверишь это наша первая собраная пирамидка, мне кажеться она мне не поверила.

Напишите мне. Я вам скину книгу "Ранняя психодиагностика" с помощью очень простых, но уже классических Московских методик сами все посмотрите. И даже степень отставания / опережения определите (если она есть).
Для детей с 10 дней до 3 лет.

assol, скиньте мне тоже пожалуйста на irina86@inbox.ru
Заранее спасибо

assol, И мне пожалуйста тоже скиньте! dinba86@rambler.ru

спасибо всем за отклики.assol, я не разберусь никак как писать в личку. мой адрес yabanita@mail.ru
буду ждать если не затруднит

assol, я тоже буду вам признательна если поделитесь такой сокровенной информацией! margo481@yandex.ru
баниточка, ну не переживайте вы так и не надо думать о масе в подобном ключе...всё у вас хорошо, а всем и всегда не угодишь!!! Проконсультируйтесь ещё у нескольких врачей и я думаю вы всё равно примите своё решение!!! Сомневаюсь что вы станете принимать те ГОРЫ таблеток которые вам выпишут! Побольше гуляйте и разговаривайте с ребёнком! Всё у вас будет ХОРОШО!!!

Здравствуйте!
Я автор - составитель данной книги.
Использованы Московские методики. Именно по ним работают комиссии ПМПК, делается оценка развития в домах ребенка в настоящее время.
Все легко и просто, может делать диагностику и мама.
Могу предложить электронный вариант книги. Цена: 70 рублей.
Перешлю на Ваш емейл после перечисления оплаты на Яндекс.Деньги.
Звоните: 89199512717

assol, вы хоть представьтесь. У вас образование, степень ученая?
А то такое чувство, что просто книгу свою продать хотите, так вам в раздел Доска объявлений.

Rouge, был задан вопрос, ответить на него заочно нельзя.
Ребенка надо смотреть, диагностировать по всем параметрам, смотреть в динамике.
Написать обо всем этом прямо тут, на странице форума, нет смысла.
Об этом можно прочитать в различной специальной литературе, в т.ч. и в материале, которым я располагаю.
В этом может быть моя помощь.

А Ваши чувстава, Rouge, можете оставить при себе.

Образование позволяет издавать книги. Как любая книга, моя также имеет 2 рецензии. Я никому ничего не навязываю, но и бесплатно раздавать результаты своего труда, извините, не намерена.

assol, Почему я должна оставлять их при себе, я высказываю предположение, разве вы не хотите книгу продать?)) Просто если вы предлагаете диагностировать ребенка уместно было бы обозначить кто вы есть. А можно рецензии почитать или какую-то информацию о вашей книге? Как-то не хочется кота в мешке покупать

Rouge, согласна с вами кота в мешке покупать не стоит. но за 70 рублей автора считать продуманным торгашом тоже как-то некрасиво
assol, интересует список использованной литературы (конкретно авторы и названия я со многими не согласна просто) и если можно список тем в книге (содержание то бишь). можно?
адрес olga.vsk.tyumen@mail.ru. а можно просто на баланс сотового кинуть эту сумму? не умею и даже не хочу пока пользоваться яндекс-деньгами

Rouge, я не хочу продать книгу.
Я спокойно их продаю на курсах. Предлагаю тут электронный вариант тому, кто попросил совета.
Всю собранную в сборнике информацию вы можете получить в данной, использованной мною литературе:
1. Авдеева Н.Н., Адрианов О.С. и др. Мозг и поведение младенца – М.: Синапс,1993.
2. Айсина Р.М. и др. Социализация и адаптация детей раннего возраста// Ребенок в дет-ском саду. – 2003. - №5, №6.
3. Аксенова Л.И. Маленькие ступеньки, ведущие в большую жизнь // Дефектология. – 1999. -№3.
4. Винникот Дональд Вудс. Маленькие дети и их матери. – М.: ТОО «Класс», 1998.
5. Воронцов И.М., Фатеева Е.М. Естественное вскармливание, его значение и поддерж-ка. – СПб.: Фолиант,1998.
6. Волосова Е.А. Развитие ребенка раннего возраста. –М.: Линка-Пресс, 1999.
7. Воспитание и обучение детей раннего возраста. Под ред. Л.Н.Павловой. – М.: Просвещение, 1986.
8. Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986.
9. Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребенка. Под ред.Р.В. Тонковой-Ямпольской, Э.Л. Фрухт. – М.: Просвещение,1989.
10. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1987.
11. Павлова Л.Н. раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
12. Первые шаги (Модель воспитания детей раннего возраста). – М.: Линка-Пресс, 2002.
13. Печора К.М. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение,1986.
14. Печора К.Л. Адаптация ребенка к дошкольному учреждению. // Ребенок в детском саду. – 2001. -№3.
15. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. – М.: просвещение,1983.
16. Разенкова Ю.А. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка // Дефектология. -1998, -№№:1,2.
17. Разенкова Ю.А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающимися в доме ребенка // Дефектология. – 1998. - №3.
18. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Владос, 2001.

удачи!

Ранняя психодиагностика
Методическое пособие

Утверждено заседанием научно - методического совета АОУ СПО «Тюменский пе-дагогический колледж №1».

Автор - составитель:
Осьмакова М.В. - преподаватель психодиагностики, методики работы с детьми раннего возраста» Тюменского педагогического колледжа №1

Рецензенты:
Заместитель директора по образованию и науке Областного детского реабилитационного Центра «Крепыш» г.Тюмени, к.п.н. Гребёнкина Н.В.
Шакула Н.М.-ст. воспитатель Тюменского специализированного «Дома ребенка»

ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка
3
Глава I. Диагностика нервно-психического развития детей младенческого возраста. 4
1. Значение контроля за динамикой нервно - психического развития детей. 4
2. Особенности осуществления контроля нервно - психического развития детей. 4
3. Определение фактического уровня развития ребенка. 6
4. Контролируемые показатели нервно – психического развития на первом году жизни 10
5. Методы контроля за нервно – психическим развитием детей и их пове-дением 12
6. Методика диагностики нервно-психического развития детей первого года жизни (Э.Л.Фрухт). 12
Глава II. Диагностика нервно-психического развития детей второго года жизни. 27
1. Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни. 27
2. Методика выявления уровня нервно-психического развития детей вто-рого года жизни (К.Л.Печоры). 31
3. Определение фактического уровня развития детей 32
Глава III. Диагностика психического развития детей 2- 3-х лет. 38
1. Показатели развития детей третьего года жизни. 38
2. Определение фактического уровня развития ребенка 41
3. Методика диагностики умственного развития детей 2 – 3-х лет.
(Е.А. Стребелевой). 42
4. Результаты психолого-педагогического изучения детей раннего возрас-та. 49
5. Направления коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющи-ми отклонения в умственном развитии. 50
Глава IV. Социальная адаптация детей раннего возраста. 52
1. 3. Проблемы адаптации 52
2. 4. Подготовка ребенка к детскому саду 53
3. Психолого-педагогические параметры определения готовности ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. 56
Литература 61
Приложение 62
Оглавление 64

Это мои статьи по ранней диагностике на родительском сайте

Как определить уровень умственного развития детей с двух до трех лет
ссылка

Если малыш отстает в умственном развитии…
ссылка

баниточка, сходите на консультацию к хорошему неврологу, и он вам точно скажет это вариант развития или действительно отставание.
к кому? Змановская, Клочко, Карнаухова, Халитов на любой вкус и цвет. Проводить самой диагностику я б не решилась.
А вообще детки развиваются очень по разному.
У меня старший гонял на прогулках непрерывно, по площадке кругов 15 набегать и раз 20 с горки скатится. отклонение? Нет. Может он Спортсмен.
А младший сидит на месте. Найдет камушек и раз 10 его выкинет и найдет. Изучает как он упадет, куда, что с ним произойдет. Отклонение? Нет. Может он Ученый.
А кто-то вообще ничего не делает. Сидит и смотрит и ему этого для изучения мира хватает. Может он мыслитель и философ.

samoilovaav, посмотреть предварительно можно самой и успокоиться.
К сожалению, многие врачи передают пациентов друг другу, чтобы побольше денег выкачать. Могут и психоневролога посоветовать и т.п.
Лучше самой иметь полное представление и ходе развития ребенка раннего возраста, основных линиях развития.
Информированность в вопросах детской психологии еще никому не помешала, тем более, когда речь идет о самом дорогом человечке.

Всегда интересен такой вопрос: когда мы покупаем дорогостоящую технику, мы досканально изучаем, как ей пользоваться.
А когда появляется собственный ребенок, экспериментируем. Интуитивно учим и воспитываем его, зачастую путем проб и ошибок.