Katarina
А как дети с ЗПР будут учиться по одной программе с детьми без ЗПР? Например, по 2100 или по Занковской программе? Они же ее просто не усвоят. Поэтому они и обучаются в отдельных классах но в общеобразовательных школах. По крайней мере так было несколько лет назад, сейчас не берусь утверждать, что это так.

Они обучаются по обычной традиционной программе.

Katarina
А насчет совместного обучения детей здоровых и детей с физическими недостатками - я только за! Деткам-инвалидам нужна социализация, а здоровые дети, глядишь, перестанут относится к ним как к невиданному доселе явлению.

Тотошка, я никого не настраиваю против таких детей. Таким детям требуется больше внимания и помощи специалистов. Не сможет обычный учитель, у которого 30 человек в классе, уделять 50% времени урока одному ученику. Поэтому и считаю, что должны быть специализированные классы, с меньшим количеством учеников и подготовленным для работы с такими детьми преподавателем.
У моей дочери 3 года была инвалидность по ЗРР (задержка речевого развития), я же ее не засунула в обычный садик, просто надеясь на скачок при общении со сверстниками. Я отдала ее в специализированную группу (там не только с ЗРР были), где очень много специалистов занимались с такими детьми, да и дети ничуть себя ущербными не считали. В результате за год до школы диагноз был снят, при приеме в школу логопед даже не заподозрила, что у нас были проблемы с речью. Ну что хорошего получили бы мы в обычном садике?? Она бы даже не смогла общаться с обычными ребятишками

Мурена, Просто специфика многих нарушений детского возраста такова, что детям необходим образец здорового поведения, а если весь коллектив с дефектами, то с кого же они будут брать пример?
Тут и нужна интеграция.
И конечно все начинается с сада. Ребенок в саду должен быть подготовлен к интеграции в школе.
Ничего придумывать не надо, все уже придумано и работает в других областях. Про Америку я вообще молчу, там за каждым особым ребенком закреплен отдельный социальный работник.

Интеграционное образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни
Это образование обладает ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия обучающихся и их участия во всех аспектах жизни коллектива.

Включающее образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

Включающее образование базируется на восьми принципах:

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
Каждый человек способен чувствовать и думать.
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
Все люди нуждаются друг в друге.
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Наглядная иллюстрация: ссылка

Мурена, здесь я с вами не согласна. У подруги дочь начала говорить только ближе к 4 годам,тоже сейчас на инвалидности,но ходит в обычный детский сад с обычными детьми. Сейчас ей 6 лет, благодаря работе мамы и логопедов разговаривает нормально,хотя инвалидность еще не снята. У них и мысли не было отдать куда-то в специальзированный сад. Пример другой, когда я училась в школе,класса на два постарше училась девочка с ДЦП. Никто в классе ее точно не гнобил(спасибо классному руководителю),да и мы на нее как на что-то ненормальное не смотрели. Она школу закончила с золотой медалью. Недавно видела ее с мужем и двумя детьми. Интересно,смогда бы она настолько адаптироваться к жизни,если училась в закрытой спец ишколе?
Я спокойно отношусь к детям с физическими отклонениями. В нашей школе таких достаточно: с ДЦП, протезом вместо руки. А про ЗПР-еслии это не связано с серьезными заболеваниями,нужно,чтобы дети учились вместе со всеми по традиционой программе.Они тянуться будут. А детей с серьезными психическими заболевании в школу не берут вообще-то. Так что МАМАШИ,БОЯЩИЕСЯ ЗА ЖИЗНЬ СВОИХ ДЕТЕЙ,УСПОКОЙТЕСЬ. Им ничего не грозит,а вот именно дети таких родителей и как правило дразнят больных детишек.

Я мама 8-классника. Да , я не против совместного обучения с детьми с физическими отклонениями. Не вижу никаких моральных поводов для их дескридитации. Что касается детей с отклонениями в поведении. К сожалению, таких детей принимают без обсуждения их диагноза с остальными родителями. То же понятно,-внимание, тайна частной информации и т.д.
У меня у сына в классе был ученик, тоже "слегка агрессивный". Я как то расслаблено относилась к рассказам сына о том, что тот вытворял и на кого набросился. Однажды придя в пятницу за ребенком, увидела багровый кровоподтек от глаза до рта. Вся мякоть скулы и щеки была в следах зубов, а прошло уже больше 2 часов. Наорала на учительницу, села в машину, поехала по тому адресу, который был в их прописке. Желание было дикое - размазать всю семью по стене. Я бы в тот раз действительно могла перейти грань. Я прям видела, как я этого дрянь психическую рукой за шею к стене прижимаю и башкой об нее бъю. Слава богу, дома никого не оказалось, А потом, видимо их предупредили, - они на больничный на неделю ушли. Конечно к классу 4 парень немного успокоился. Результат для др. учеников: несколько покусанных и исцарапанных, одна сломанная лодыжка, разрезанная ножницами рука. Про то , что парень голым бегал по школе и грозился выпрыгнуть из окна, - это так мелочи. Слава богу, потом перевелись куда-то.

Marysha, все это хорошо, и, видимо с аутизмом, все это имеет место быть, но если случай, как описала Гость ( 94.50.*.* ) , Вы тоже хотели бы учиться с таким ребенком в классе??? Это видимо случай следующей ступени из Вашей ссылки. Инклюзивное образование называется. Где все дети разные и подруземается Адаптация системы к потребностям ребенка. Вы готовы? Учиться с таким ребенком, а если не с одним?
Гость ( 188.186.*.* ) , случаи тоже разные, я не уверенна, что без помощи дефектолога ,без логорифмики, массажа языка и т.д., моя дочь выкарабкалась бы. И не про закрытые спец.школы речь, а просто про отдельные классы в обычной школе. И не надо меня, в очередной раз упрекать в предвзятом отношении и настривании моих детей против детей с отклонениями в развитями. Убеждать, что это не так, больше не буду.

Мурена, Никто вас не упрекает, я вас даже не осуждаю.
Вы выражаете сейчас мнение практически всех родителей здоровых детей. И я его уважаю.
Это не ново.
Разговор то идет не об эксперименте, когда берут больного ребенка и помещают его к здоровым, а об интеграции, то есть предварительной подготовке школьной среды (психологи, дефектологи, логопеды, социальные работники) и подготовке больного ребенка к совместному обучению.
Вам и Тотошка писала, что агрессии может не быть вообще никогда у детей с нарушениями.
Вы не забывайте, мы говорим о ДЕТЯХ, которых мы любим, которые наше все, у которых высокий реабилитационный потенциал, если они будут учиться в школе со здоровыми детьми, то смогут потом работать и создать свою семью, а не о животных, которым как только диагноз поставили, так сразу и надо по стенке размазать, пока они еще не поняли за что.
Кстати, классы специализированные упразднили.