Нет не из- за таблицы, а по контрольным работам .Я не совсем по теме т.к не понела как открыть новую тему. Интересует вообще оставляют ли второкласников на второй год это практикуется ? У нас были речевые проблемы в итоге рассеяное внимание ,плохая память и все вытекающие . Учитель не желает воспринимать наши проблемы прошлые и настоящие ,и в итоге у нас сплошные два.*zlob*:8-O(N)

[b]Nils2[/b], попробуйте потренировать ребенка. Мы занимаемся математикой на сайте учи.ру, там в игровой форме задачи даются и всякие задания на вычисления. На второй год оставляют. Я, правда, не знаю, может, не получится, но хуже точно не будет.

[b]Nils2[/b], оставить могут даже в первом, вам бы хорошего репетитора для начальной школы, интенсивно позаниматься ,обязательно к неврологу за поддержкой,ну и психолога ищите ,который с когнитивкой поработает.Не запускайте и не ругайте ребенка.

[quote]Учитель не желает воспринимать наши проблемы прошлые и настоящие ,и в итоге у нас сплошные два[/quote] вам с учителем не повезло, а вообще учителя странные встречаются, как будто и не педагоги вовсе, совсем не хотят с точки зрения психологии понять проблемы ребенка. И программы - дибильные, тоже направлены далеко не для того, чтобы ребенку было интересно учиться.

А сначала хвастаем, что в 6 лет в школу отправили:-&;)*:-)

[b]Nels2[/b],[quote У нас были речевые проблемы в итоге рассеяное внимание ,плохая память и все вытекающие[/quote] Речевые проблемы ушли? Может имеет смысл через неврологов/логопедов перевести ребенка в коррекционной класс/ школу?

[b]КрасоФка[/b], нет у нас таких классов,инклюзия. [b]Nils2[/b], Знаю сама очень четко,что речевика нельзя отпускать в началке,не уходить от логопеда,а наоборот может быть подключить еще специалистов,или другого уровня,потому-что на фоне стресса и адаптации все уже более или менее смазаные проблемы могут вернуться с геометрической прогрессией. Конечно можно сказать что память и внимание надо было раньше и бла бла бла, но учительница ваша откровенная лентяйка, с умницами и ягодками сладкими очень легко работать, а вот вытянуть на должный уровень ребенка,тут попотеть надо,чего она вероятно ленится делать за свою зарплату. И программы дебильные тут согласна полностью,2100 например предполагает много самоподготовки,мол мы вас через лес густрой про Машу и Витю к нужной мысли подвели,а вы мысль сформируйте и дома ее отработайте с родителями*zlob* поэтому ну очень нужна родительская помощь в начальной школе.

Все пишут, что 2100 - сложная программа, а я этого момента самоподготовки и разбора материала с родителями до сих пор не заметила. Материал разбирают в классе, дома только повторяем. Ребенок не вундеркинд, 2й класс, программу усваивает. Может, дальше хуже будет? Окружающий только дополнительно по учебнику дома разбираем для закрепления.

[b]Svetik-tik[/b], От учителя еще зависит, каждый учитель программу сам адаптирует для детей. У подруги ребенок учится точно как вы написали, у нас в классе другая ситуация, учитель все очень быстро объясняет, усвоили или нет тему, идут дальше. По параллели у нашего класса самая низкая успеваемость. И здесь два варианта: либо дети подобрались сложные, либо учитель недоучил. Так что вам повезло.

да, нам с учителем очень повезло. за все время обучения к ней ни одной претензии. радует, что такие Учителя еще есть в школах!

Нам в школу только в 17 году, но уже страшно. Проблемы и с речью и с психикой немного (в плане рассеянности, невнимательности, неусидчивости и т.д.). Инвалидности нет, а значит коррекционного класса тоже. А что таким детям делать в школе? Вот так же учитель махнет рукой и будет оставлять на 2 год? Кто что предпринимает?

[b]Elena1980[/b], а у кого-то и вовсе не объясняет, только контрольные проводит. А все новые темы - на дом разбирать с родителями. Поэтому меня всегда умиляет вот такое [quote=Svetik-tik]Все пишут, что 2100 - сложная программа, а я этого момента самоподготовки и разбора материала с родителями до сих пор не заметила. [/quote] Вашему в школе все объясняют, на дом закрепление, а люди дома с детьми сидят и сами детей учат. Ладно, у кого образование и время позволяет, а у кого нет? И ребенок как себя ощущает - 5 часов в школе, и потом 5 часов вторая смена дома, пока все объяснишь, пока проверишь, пока сам решит, пока напишет, пока выучит.

[b]Nils2[/b], учителя говорят, что на второй год не оставляют, и в коррекционную школу не переводят, просто ученика признают коррекционным и учитель параллельно со всеми учениками, должна учить этого ребенка по коррекционной, разработанной учителем, программе. так как учителям этого не хочется то они их дотягивают до тройки и все.

[b]Marita[/b], ну и как целый класс родителей терпят такое отношение? Новые темы на дом - это явное нарушение в работе.

[b]Elena1980[/b], терпят. Учитель говорит, что это такая программа, ученики сами должны:)

[quote=МамочкаЛеночка]А сначала хвастаем, что в 6 лет в школу отправили:-&;)*:-)[/quote] Потроллить захотелось, что ли? Как говорила одна моя школьная учительница: "сказанула, как в лужу пёрррышко воткнула"... От возраста "отправки" в школу это не зависит. Моя дочь пошла с шести. За три года она закончила начальную школу, которая преподавалась уже жёстко по схеме 1:4. Таких детей, кто пришёл в наш класс шестилетками, была треть от всего списочного состава. Так что не притягивайте за уши. В огороде бузина, а в Киеве дядька.

[b]strogajamama[/b], тон смените. По вашему мне заняться нечем? Ну и пошли вы, ну и закончили... Легко было? А я сужу по своим знакомым, пошли в школу и начались вот такие же рассказы-про иностранный, про нагрузки и тд. За головы хватаются, хотя по их соображениям дети готовы были к школе. От возраста "отправки" что не зависит? Успеваемость?! Дети в этом возрасте рассеянны и тд, а здесь еще нагрузка в виде иностранного.

[quote=Marita][b]Elena1980[/b], а у кого-то и вовсе не объясняет, только контрольные проводит. А все новые темы - на дом разбирать с родителями. Поэтому меня всегда умиляет вот такое [quote=Svetik-tik]Все пишут, что 2100 - сложная программа, а я этого момента самоподготовки и разбора материала с родителями до сих пор не заметила. [/quote] Вашему в школе все объясняют, на дом закрепление, а люди дома с детьми сидят и сами детей учат. Ладно, у кого образование и время позволяет, а у кого нет? И ребенок как себя ощущает - 5 часов в школе, и потом 5 часов вторая смена дома, пока все объяснишь, пока проверишь, пока сам решит, пока напишет, пока выучит. [/quote] Вот не поверите, ребёнок тоже учился по программе Школа 2100, я даже уроки не проверяла, сам справлялся, учился на пятерки. Тоже не заметила сложности материала. В нашей параллели больше жаловались на занковскую программу в части домашних заданий на дом и общей подачи материала На самом деле, все зависит от учителя Из задач сложной посчитала только задачу про заводчика шарпеев, мы её на работе даже решали на спор, кто быстрее)))

И ещё поддержу [b]strogajamama[/b], просто сама цифра возраста - 6 лет - ничего не значит. На ребёнка надо смотреть, насколько готов физически и психически нагрузки в школе выдерживать Сейчас очень много незрелых детей, некоторых из них и в 7 лет рановато в 1 класс отдавать Сама в 6 лет в школу пошла, папа водил перед этим к психиатру в Геолог (больше нигде 30 лет назад детского не нашли). Причём пару за дверью оставили, со мной беседу провели (я из этого ничего не помню). Папе врач сказал: отправляйте ее в школу, уж ОЧЕНЬ она хочет учиться Но тогда готовых к школе детей было больше гораздо. Со мной училась девочка младше меня на полгода. И тоже признали готовой к школе

Я сама пошла в школу в 6 л 10 м. ,а вот подруга моя одноклассница в 7 л 9 м. между нами ГОД! разницы,хотя мы обе в семь лет почти пошли. В началке училась я на 4-ки ,и они мне давались кровью и потом,я долбила и учила,старалась,для меня пятерки были как манна небесная,а вот подруга моя всю началку училась на отлично ,мне ее родители всегда в пример ставили,год разницы,это совсем другой объем внимания и памяти.Но потом в средней школе мы выровнялись ,может она поленилась,может быть я потрудилась,но школу и институт закончили на одном уровне.