Ну про аутизм - это, наверное, слишком. При аутизме дети даже в глаза взрослым не смотрят, у них стереотипные движения (например, бегают по кругу часами или головой кивают). Выход из аутизма бывает, но для этого требуется специальная коррекция при помощи специалистов.

девочки аутизм - это когда человек замкнут в себе у него свой мир. так что про аутизм вы тут лиху дали.

Аутизма у нас точно нет, я знаю таких деток, видела.<br>
А про логопедов из центра "Кардея" кто что знает? Нам советовала Левитина этот центр, но конкретного логопеда не назвала.

Только давайте не будем вешать ярлыки про аутизм я все таки в теме не один год!!!! <br>
<br>
<br>
Про Кардею обратитесь к Белогуровой, она точно скажет аутизм или нет.<br>
Вот у меня у сына аутизм.Сначала говорил, потом перестал, потом три года занятий, заговорил. И сейчас практически обычный ребенок. Видов аутизма около 10. Не нужно думать , что это люди погруженные в себя!!! Нет ни одного одинакового аутиста!!!

у меня сын тоже до 2х лет н говорил почти, было слов 10 всего, самых коротких и простых. я очень переживала, занималась с ним постоянно, но результата не было.<br>
после двух у него был резкий скачок в речевом развитии, сейчас болтает так, что все диву даются. а мне ведь невропатолог ставила задержку речевого и вообще отклонения от нормы. пугали все. <br>
сейчас песни поет, стихи рассказывает.<br>
логопед вам в два года ничего не скажет. заниматься логопедически с таким малышом еще рано, логопеды берут лет с трех с половиной, когда ребенок уже понимает, что от него хотят и может выполнять упражнения. но сходить конечно можно. просто занимайтесь с ребенком, играйте в пальчиковые игры, лепите, рисуйте, пойте песенки, рассказывайте короткие стишки, постоянно. результат обязательно будет. а уже года в три, если проблема останется можно идти к логопеду. ИМХО.

Матрица<br>
Спасибокьки<br>
<br>
Юляня<br>
И вам спасибо, не буду волноваться :-) <br>
Понимает все! Вот только говорит на своем! ;-) Может стоять и размахивая руками что то нам доказывать!

вообще для того, чтобы ребнок хорошо говорил неоходжимо играть в пальчиковые игры - они стимулируют речь, но также существут гимнастика для развития речи.<br>
расскажунесколько правил и игр (сразу предупреждаю что игры классныеи никакого вреда не несут) а то тут уж всякую фигню в некоторых темках пишут<br>
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делатьть 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за раз.<br>
<br>
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.<br>
<br>
Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.<br>
<br>
Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.<br>
<br>
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему<br>
Работа организуется следующим образом.<br>
<br>
Взрослый рассказыват о предстоящем упражнении, используя игровые приемы. <br>
Показывает его выполнение. <br>
Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. <br>
Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.<br>
Артикуляционная гимнастика<br>
<br>
Статические упражнения.<br>
Каждое упражнение выполняется четко, медленно по 8-10 раз.<br>
1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 с.<br>
2. «Чашечка». Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10-15 с.<br>
3. «Иголочка». Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 с.<br>
4. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 с.<br>
5. «Трубочка». Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе 10-15 раз.<br>
<br>
Динамические упражнения.<br>
1. «Часики». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет. Проделать 15-20 раз.<br>
2. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Щёлкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Проделать 10-15 раз.<br>
3. «Грибок». Раскрыть рот. Присосать язык к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от нёба.<br>
4. «Качели». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводиться по счет 10-15 раз.<br>
5. «Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Повторить 15 раз.<br>
6. «Змейка». Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта. Двигать языком в медленном темпе 15 раз.<br>
7. «Маляр». Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.<br>
8. «Барабанщики». Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося д-д-д. Сначала звук д произносить медленно. Постепенно убыстрять темп.<br>
<br>
если что - обращайтесь в темку на тете<br>

мы заговорили только после 2,5 Правда совсем не молчали, говорили там мама, дай, на но и только... а так нас раз двое сразу, они друг с другом на птичьем языке общались... невролог нам прописывала лечение в том числе и пантокальцин.

не к логопеду надо, а в садик!!!!! тоже до 2 молчал)))))))))))<br>
как в садик пошёл - через неделю сказал - МАМА, СМОТРИ, ЛУНА СВЕТИТСЯ!

Мой товарищ заговорил нормально тоже только после 2,5. А так - простые слова и жесты. Зато сейчас такие перлы иногда заворачивает. И сразу стал говорить довольно чисто. Господи, иногда мне так хочется чтоб он помолчал хоть 5 минуточек ;-) , непрерывный поток детской речи тоже утомляет :-)

Мой хороший друг историю рассказал.<br>
вобщем не говорил он до трех лет. Повезли его к доктору...<br>
Короче едут... мальчик в окошко смотрит и говорит ПА смотри! баба за рулем!!<br>
Может наврал.. не знаю..

матрица, простит, что спрашиваю, но вашму сыну ставят аутизм?

Не ставят я стоит. Хотя.... на данный момент ЗППР, нарушение экспрессивной речи. Если вам это о чем то говорит

сколько лет ребенку?

обожаю наших врачей за то, что они ставят неправильны диагнозы и тянут деньги<br>

хотите пообщаться ася в профиле

есть ряд воспитательных методов - которыми занимаються именно педагоги, а не врачи<br>
в том числе и экспрессивной речью - филологи вам скажут тоже - может спросить, к примеру у марлы

Я не ищу ни врача, ни педагога. Про аутизм я написала, чтобы девочки поняли, речью, занимаются не только логопеды.<br>
<br>
А что я должна спросить у марлы

у вас проблемы с речью - а аутизм имеет ряд других проявлении. Как ребенок идет на контакт? Визуальльные проявления какие? В аську стукнусь вечером

А у меня вообще то все очень хорошо. Только бы вот психолог хороший не помешал. А речь, у нас более чем нормальная. У нас задачки социализации.... а это не просто