Сыну 3,5 года. Как и многие, постигая правила словообразования и спряжения самостоятельно, говорит "возьмить" вместо "взять", двами руками, лёгу (лягу), лЯгни (ляг), дашьте (дадите)... Я порой поправляю, а иногда словечко кажется до того умилительным, что я думаю: ну чего там, три с половиной всего лишь, успеется... А как вы считаете, когда надо начинать поправлять уже систематически? И надо ли? Или можно эпизодически, а потом оно само все наладится? У ребенка в принципе неплохое языковое чутье, да и есть в кого, - стоит ли заморачиваться?

[b]Машутка[/b], я поправляю. Иногда просто повторяю фразу или слово за сыном, но без ошибки. Иначе как ребёнок узнает [quote]правила словообразования и спряжения [/quote], а также орфоэпиии?!

[b]Машутка[/b], я всегда поправляю, просто проговариваю слово, которое ребенок произнес неправильно, сын за мной его тут же повторяет. :)

[b]tatjana[/b], да вот была мысль у меня, что если при ребенке все говорят правильно, то он, слыша это, тоже постепенно научится. Я-то тоже поправляю, у меня вопрос в другом: начиная с какого возраста словосочетание "двами руками" будет выглядеть уже не как милая детская оговорка, а как ошибка?

[quote]я всегда поправляю, просто проговариваю слово, которое ребенок произнес неправильно, сын за мной его тут же повторяет. [/quote] *plus* а если не повторяет, то обращаю его внимание на это слово и настаиваю, чтоб попробовал все-таки правильно произнести. сыну 2,9 в 3,5 корявить язык мне кажется уже не айс

В своё время у меня тоже были вопросы касающиеся детской речи, в библиотеке "логопедия ..." не помню уже названия точно, почитала...ВЫВОД: переучивать очень сложно, нужно всегда сразу учить правильно говорить!

сыну 3, 3 года, тоже сразу поправляю, сразу как начал неправильно образовывать. Он не сопротивляется, повторяет, запоминает потихоньку. Перед тем как сказать возьми или взими думает, стопорится речь.

[quote=Машутка] [b]tatjana[/b], да вот была мысль у меня, что если при ребенке все говорят правильно, то он, слыша это, тоже постепенно научится.[/quote] Согласна. Нам 6 лет, из раннего детства остались только "подобавить" (добавить еще) и "глинный" (длинный). Не поправляю, пока еще умиляет. Улыбаюсь когда преподаватель по скрипке спрашивает - Эта нота короткая или длинная? -Глинная!

не знаю ни одного подростка, который бы сохранил свои детские выражения...ИМХО, намного страшнее для развития, когда говорим заученными штампами=совершенно не думая, выдавая готовое...

Ах, мои любимые "мезя" (змея) и "кинга" (книга) :-8

[quote=Машутка] Сыну 3,5 года. Как и многие, постигая правила словообразования и спряжения самостоятельно, говорит "возьмить" вместо "взять", двами руками, лёгу (лягу), лЯгни (ляг), дасте (дадите)... Я порой поправляю, а иногда словечко кажется до того умилительным, что я думаю: ну чего там, три с половиной всего лишь, успеется... А как вы считаете, когда надо начинать поправлять уже систематически? И надо ли? Или можно эпизодически, а потом оно само все наладится? У ребенка в принципе неплохое языковое чутье, да и есть в кого, - стоит ли заморачиваться?.[/quote] Само не наладится :) Общая стратегия такая: даём малышу понять, что мы его понимаем и озвучиваем правильный речевой образец. Можно здесь почитать: [url]http://www.u-mama.ru/read/article_print.php?id=2387[/url] "Исправление ошибок Естественно, на первых порах, а иногда и довольно долго, малыш будет делать много ошибок. Неправильно употреблять слова, недопонимая их смысл, не согласовывать члены предложения в роде, числе и падеже, просто неверно произносить слова. Детские ошибки часто настолько нелепы и забавны, что вызывают улыбку и даже хохот. Но исправлять их все-таки надо, иначе, приняв ваше веселье за одобрение, кроха долго будет коверкать язык. Делать это надо ненавязчиво, не говоря, как правильно надо сказать, а дублируя реплику чада, как бы переспрашивая или соглашаясь с ней, озвучивая при этом верный вариант. Например: - Мама, смотри, сколько много котенков! - Да, дочка, надо же, сколько здесь котят! - Дай мне чачу! - Ты хочешь, чтобы я дала тебе чашку? Довольно большая трудность - научить кроху правильно употреблять личные местоимения, особенно «я» и «ты», и, вообще, говорить о себе от первого лица. Большинство детей описывают свои действия в третьем лице (Катя строит башню). Это происходит оттого, что все родственники именно так, как правило, и разговаривают с ребенком. Видимо, в нашей стране принята такая модель общения с грудными детьми. Самое неудобное в этих ошибках заключается в том, что их нельзя исправить описанным выше способом, иначе происходит их «отзеркаливание». Например, малыш говорит про себя: «Ты хочешь пить». Если вы переспросите или согласитесь, получится то же самое. Как быть? Во-первых, следить за собой и обращаться к малышу только «ты» или «Катя, хочешь...». То же самое стоит попросить делать всех взрослых, с которыми ребенок общается. Главное здесь заложить в ребенка правильные речевые образцы. Например: - Ты на фотографии! - Ты хочешь сказать: «Я на фотографии»? - Я на фотографии! В любом случае очень важно исправлять ошибки мягко, незаметно, не прерывая процесса общения и не отбивая у малыша того эмоционального настроя, с которым он стремится познать мир и разделить эту радость с вами. Он должен чувствовать, что обмен информацией и эмоциями с ним для вас гораздо важнее исправления ошибок, и вы выслушаете его в любом случае, даже если пока он что-то говорит не так. " И не забывайте записывать эти милые шедевры детского словотворчества :)

Ой, я такая дремучая... Я считаю, что идеально говорить ребенок должен к школе. К тому же многие и говорить-то начинают не в полтора года, а в два, и даже в 2,5. У меня самый говорливый молчал до 3,3. И сразу заговорил с Р и Ж.:-D Исправить можно только примером. Каюсь: я не все исправляю. У меня мужа воспитывала бабушка, и у него есть с десяток местных диалектизмов, которые он употребляет. Мне казалось, что он - последний реальный носитель этих "иди в зала" и "обоим рукам". А сейчас стали так говорить дети. Причем В ШКОЛЕ говорят правильно, а дома я себя чувствую таким ХРАНИТЕЛЕМ ТРАДИЦИЙ... "Вверх ногам"...

[b]Машутка[/b], я поправляю, Мишка у меня часто неправильно говорит. Стараюсь не акцентировать, просто произношу правильно. Он иногда повторяет, иногда нет, я не заморачиваюсь. Поправляла, по-моему, чуть ли не всегда))) Только на "лОжить" раздражаюсь (это он от бабушки цепляет постоянно).

[b]marimama[/b], [quote]"глинный" (длинный)[/quote]*plus* у нас тоже до сих пор глина(длина) и ширина, нам пока 5.:) я потихоньку исправляю, не навязчиво, но проговариваю обязательно, если проскакивает что-то подобное. у нас в семье многие закрепились слова, которые раньше сын говорил, своеобразные семейные фразеологизмы. теперь все знают, что значит "я пойду пить акиф(кефир)"? или "сделай нам атибодик(бутербродик)" и употребляем уже как устоявшиеся выражения0:-) [b]хохлушка[/b], [quote]что он - последний реальный носитель этих "иди в зала" и "обоим рукам"[/quote] оо нет, местный говор не вытравишь, моя свекровь говорит "иди в залу":-D и у свекра все время "они обои(оба)" сильно ухо режет, надеюсь у детей не закрепится. у меня немного другой вопрос. Семен(5лет) потихоньку начинает читать и писать. упорно пишет свое имя "СМН" и спорит, что так и должно быть. многие слова пишет именно согласными, пропуская связующие гласные. не знаю,как исправить. лингвисты говорят, что смысловая нагрузка именно у согласных букв, поэтому так. пройдет само? боюсь, как бы не закрепилось и потом в хроническую неграмотность не переросло. может как-то не так учимся?

[b]karinka[/b], они понимают В ШКОЛЕ!!! Когда понимают, что отличаются! "Обои" - это уже не диалект, а вот "тенёта", "вверх ногам" - это диалект. Что особенно интересно: в разговоре со мной - дети старательно фильтруют "ложить" и "класть", а в разговоре с папой - им все равно!:)

[b]хохлушка[/b], да если подходить с точки зрения лингвистики, то ясно-понятно, что это не диалект, а просто безграмотность, как лОжить, звОнишь и т.п. просто местные многие так говорят, уж не знаю, в силу чего:-/ "вверх ногам" -как раз у нас у мужа так бабушка говорит

[b]karinka[/b], [quote]упорно пишет свое имя "СМН"[/quote] Та же беда. Пишет Иван " мама мая дрге"(дорогая). Консультировалась по этому поводу с родственницей-учителем начальных классов. Она посоветовала давать задания ребенку на списывание. :)

Поправлять надо, иногда лень, да и смешно.сидишь хохочешь а она Видит что смешно и повторяет как анекдот))

[quote=Жужа] Но исправлять их все-таки надо, иначе, приняв ваше веселье за одобрение, кроха долго будет коверкать язык. Делать это надо ненавязчиво, не говоря, как правильно надо сказать, а дублируя реплику чада, как бы переспрашивая или соглашаясь с ней, озвучивая при этом верный вариант. Например: - Мама, смотри, сколько много котенков! - Да, дочка, надо же, сколько здесь котят! - Дай мне чачу! - Ты хочешь, чтобы я дала тебе чашку? Довольно большая трудность - научить кроху правильно употреблять личные местоимения, особенно «я» и «ты», и, вообще, говорить о себе от первого лица. Большинство детей описывают свои действия в третьем лице (Катя строит башню). Это происходит оттого, что все родственники именно так, как правило, и разговаривают с ребенком. Видимо, в нашей стране принята такая модель общения с грудными детьми. Самое неудобное в этих ошибках заключается в том, что их нельзя исправить описанным выше способом, иначе происходит их «отзеркаливание». Например, малыш говорит про себя: «Ты хочешь пить». Если вы переспросите или согласитесь, получится то же самое. Как быть? Во-первых, следить за собой и обращаться к малышу только «ты» или «Катя, хочешь...». То же самое стоит попросить делать всех взрослых, с которыми ребенок общается. Главное здесь заложить в ребенка правильные речевые образцы. Например: - Ты на фотографии! - Ты хочешь сказать: «Я на фотографии»? - Я на фотографии! В любом случае очень важно исправлять ошибки мягко, незаметно, не прерывая процесса общения и не отбивая у малыша того эмоционального настроя, с которым он стремится познать мир и разделить эту радость с вами. Он должен чувствовать, что обмен информацией и эмоциями с ним для вас гораздо важнее исправления ошибок, и вы выслушаете его в любом случае, даже если пока он что-то говорит не так. " [/quote] *plus* прямо как про нас написано. :) я не поправляю (то есть не акцентирую внимание на ошибке), но тут же ненавязчиво проговариваю слово, как надо. И вижу, что дочка очень внимательно следит за моими губами и прислушивается, так как осознает разницу в звучании. Дочке 3г 9м. А вот сын лет до 6 говорил "спецательный" вместо специальный, хотя я и повторяла слово правильно, но он не замечал разницы (поэтому я потом и не обращала внимание, пусть будет спецательный). Потом как-то незаметно сам начал произносить правильно.

Я сына тоже поправляю, только действую так : Мой сын (сейчас 5 лет, но начала я это лет с 3-х), наверно как и все дети, считает что он уже большой, а не маленький!!! Дык я ему говорю просто, что когда он неправильно говорит, то он уменьшается в сторону маленьких, так как говорят неправильно только малыши, и он сам начинает пробовать говорить правильно, я даже его не заставляю и не прошу. В итоге он у меня выговаривает все звуки, даже ненавистную букву "Р". Иногда только новые слова не получаются. Сегодня выяснила, что не получается слово - хищник, говорит - хиШник....., сказала что уменьшился на 1 см - начал сам учится выговаривать. :-DИ так, на сегодня у нас только одно слово... Автор вам удачи, может вам тоже такой способ подойдет @}->-