В дошкольном возрасте ребенок развивается быстрыми темпами. Речь ребенка в том числе проходит важные этапы становления от детского лепета и отдельных звуков до полноценных предложений. Важно, чтобы развитие ребенка было гармоничным и соответствовало возрастным нормам.

Сегодня мы хотели бы затронуть важную тему необходимости обращения за консультацией к логопеду. Мы побеседовали с Марией Шупровой, логопедом-дефектологом и основателем центра запуска, коррекции и развития речи "Буковки и точка" в Тюмени. Мария дала ценные советы нашим читателям-родителям, которые помогут продиагностировать ребенка в домашних условиях и своевременно обратиться за консультацией.

Мария подчеркивает, что поход к логопеду совсем не обязательно должен быть связан с отклонениями в развитии речи малыша. Мы говорим о важности профилактической консультации. Индивидуальное занятие поможет продиагностировать именно вашего малыша и определить дальнейшие действия. На консультации логопед подберет именно те упражнения, которые родители смогут в домашних условиях повторять с ребенком для достижения наилучшего результата в развитии речевых навыков. 

Также стоит отметить, что ждать определённого возраста тоже не требуется. Если у родителей есть некоторые тревоги относительно развития речи у ребенка, лучше показать его логопеду. Безусловно, необходимо опираться на основные общепризнанные этапы развития речевых навыков в соответствии с возрастом. Но повторим, что только на индивидуальной консультации с квалифицированным специалистом можно будет определить некоторые отклонения или же, наоборот, подтвердить соответствие возрастным речевым нормам.

И, конечно, же в случае, если речевые нарушения видны родителям, с походом на консультацию к логопеду затягивать не нужно. Бытует мнение, что стоит подождать определенного возраста, и ребенок заговорит наравне со сверстниками. Это ошибочное суждение. Любое отклонение от норм требует коррекции. А своевременная квалифицированная помощь с последующими домашними занятиями помогут малышу заговорить понятно и грамотно. Ведь речь – это не врожденный навык. Ребенок с первых лет жизни шаг за шагом осваивает звуки, учится произносить слова и строить предложения.

Логопед Мария Шупрова составила для наших читателей доступную памятку, которая наглядно демонстрирует, какие проблемы в развитии речевых навыков могут быть у детей различных возрастных групп.

Этот чек-лист поможет родителям распознать проблему в развитии речи у своего ребенка. Эксперт подчеркивает, отклонения, обнаруженные на ранних этапах развития, корректируются намного успешнее. Поэтому так важно обратиться к логопеду своевременно.

Возраст до 1 года
Малыш не откликается на свое имя, не поворачивает голову, когда его зовут. Помимо этого, отсутствует указательный жест, ребенок не машет рукой на прощание. Звуки и лепет также отсутствуют.

Возраст 1 год
Малыш не произносит хотя бы 1 слово осмысленно. А также не понимает простые просьбы. К примеру, не реагирует на фразы “дай мячик” или “покажи носик”.

Возраст 1,5 лет
У ребенка отсутствует стремление к подражанию, т.е. он не повторяет звуки или действия. А также словарный запас ограничен 10 и менее словами.

Возраст 2 года
Ребенок не может строить простые фразы, состоящие из двух слов. К примеру, “мама дай”. У него есть трудности с выполнением простых заданий по типу “покажи на картинке зайца”. Вместо глаголов малыш использует так называемые звукокомплексы. Например, вместо “идет” произносит “топ-топ”.

Возраст 3 года
Ребенку сложно рассказать о своем состоянии или о том, что произошло с ним в течение дня. Словарный запас по-прежнему ограничен (не более 100 слов). Слова, которые состоят из 3-х и более слогов произносить он не может или может с большим трудом.

Возраст 4 года
Обращаем внимание на качество речи ребенка. Его с трудом понимают окружающие. Ребенок допускает большое количество грамматических ошибок в устной речи: пропускает предлоги, не склоняет слова в роде, падеже и числе. А также имеются трудности с произношением отдельных звуков.

Возраст 5 лет
У ребенка сохраняются проблемы с произношением отдельных звуков. Речь в целом кажется непонятной для окружающих. Также ребенок испытывает трудности назвать примеры слов по категориям (мебель, фрукты, посуда и т.д.).  Вы замечаете, что ребенок не может долго концентрироваться на одном виде деятельности.

Мария отмечает, что отклонение по одному пункту требует консультации логопеда или нейропсихолога. Чем раньше начнется работа с ребенком, тем быстрее он сможет развить необходимые речевые навыки для общения.