Здравствуйте! Для каждого звука существует свой артикуляционный уклад,только при определенной позиции языка,губ,зубов и воздушной струи та или иная фонема появляется в речи ребенка. Отработка нужной позиции может приносить дискомфорт, но не настолько,чтобы ребенок плакал.Попроситесь поприсутствовать на занятии, пусть Вам покажут,как нужно делать,чтобы Вы смогли потренироваться дома, обязательно скажите логопеду,что ребенку больно,возможно,на занятии он ничего не говорит,а просто терпит.

Ответила в личку.

Здравствуйте!Процесс постановки и автоматизации звука в речи ребенка может занимать до полугода, в некоторых случаях еще больше. Поэтому чем раньше Вы начнете коррекционнный процесс,тем быстрее Ваш ребенок начнет правильно говорить проблемные фонемы. В норме к 4,5 -5 годам ребенок должен произносить правильно все звуки родного языка.Желаю удачи

Здравствуйте!В 2 года обязательно обратитесь за консультацией к логопеду. Обратите внимание,произносит ли ваш малыш слова,состоящие из двух слогов,появляются ли с течением времени какие-либо речевые новообразования.Просите повторить за вами двусложные слова,комментируйте свои действия, читайте,просите ребенка показать животных и проч. на картинке.
Ниже приведен примерный перечень навыков,которыми должен оладать ребенок к 1,6 годам:
- Пользуется облегченными и простыми правильно произносимыми словами (до 30).
- Пользуется словом в моменты особой заинтересованности.
- Легко подражает часто слышимым словам и фразам взрослого.
- Понимает смысл многих предложений.
- Отвечает на вопросы: " Кто или что это- " (в реальной ситуации и по картинке).
- Выполняет знакомые действия по просьбе взрослого ("положи", "отнеси", "дай").
- Показывает части тела по просьбе.

Здравствуйте!Наличие речевой активности - это хорошо,но в определенном возрасте общение "несколькими слогами" может считаться нормой,а в каком-то - уже нет,главное - во время обратиться к специалистам.Генетический фактор тоже имеет место быть. Подождите до 2,6, тем более смена речевой среды (детский сад) тоже принесет свои результы.По достижении данного возраста обязательно обратитесь за консультацией к логопеду.

Здравствуйте,Евгения! 3 года - это тот самый возраст,когда нужно начинать заниматься, а также предупредить возможные последствия того или иного вида речевого нарушения. Если у Вас есть возможность, обратитесь за консультацией к логопеду.

Здравствуйте! Делать какие-либо выводы только по угасанию лепета слишком рано. Ниже перечислены некоторые приемы стимуляции лепета.

Приемы стимуляции лепета.

•Создаются моменты абсолютной тишины, когда ребенок может прислушиваться к невидимому, но близкому источнику звуков (речь человека, мелодичный напев, игра на музыкальном инструменте). Чтобы вызвать речевое подражание, следует находиться в поле зрения малыша, учить ребенка произвольно произносить сначала те звуки, которые имеются в его спонтанном лепете, и постепенно добавлять новые, близкие по звучанию звуки и слоги. Полезно включать ребенка в коллектив лепечущих детей (Бородич А.М., 1981)
•Материал для лепета малыш извлекает из окружающей среды сам, поэтому ему так нуж ны звучащие игрушки. Кроме них, детям полезны и те, которые «звенят, стучат, мычат, свистят, шипят...» Он будет слушать их звуки и из каждого звучания извлекать что-то свое, находящее отражение в лепете (Визель Т.Г., 2005).
•Беспрепятственное развитие всего моторного аппарата оказывает огромное влияние на развитие языка ребенка (Тихеева Е.И., 1981).
•Играйте с малышом, сидя лицом к лицу.
•Повторяйте за ребенком звуки, которые он произносит. Делайте паузы, давая ему возможность ответить вам.
•Имитируйте лепет младенца. Старайтесь полностью сохранять темп, тембр и высоту детской речи. Произнося губные звуки и слоги, привлекайте внимание ребенка к своему рту. Делайте паузы, давая ребенку время повторить звуки.
•Используйте сочетание цепочек движений с цепочками слогов: произнося слоги, например, ба-ба-ба, ма-ма-ма, совершайте с ребенком подпрыгивания. Для этого можно посадить ребенка на большой мяч, другую пружинящую поверхность, или просто к себе на колени.
•Для стимуляции губ можно рекомендовать игры с соской. Взрослый «забирает» ее у ребенка, чтобы малыш тянулся следом губами.
•Расположить указательный палец на верхней губе, совершать поглаживающие движения по направлению к ней от носа (Соломатина Г.Н., 2004).
•В этот период целесообразно стимулировать произнесение за взрослым простых слогов. Рекомендуется распевать простые слоги и слова:
•Ма-ма-ма-ма, мамочка! Па-па-па-па, папочка! Ба-ба-ба-ба, бабушка! Му-му-му-му, мурочка! Ки-ки-ки-ки, кисонька!
•Проводить пассивную артикуляционную гимнастику.
•Стимулируют возможность локализации звука в пространстве не только на звуковые раздражители, но и на имя ребенка. Постепенно вводят звуки, различающиеся по высоте, силе, длительности.
•Во время занятий с ребенком привлекают его внимание не только к игрушкам, но и к окружающему. Стремятся, чтобы ребенок узнавал мать, настораживался при виде неожиданно изменившегося лица матери, например, надевшей маску или накинувшей на лицо платок. В этот период приобретают значение специально подобранные игрушки, различные по величине, цвету, форме, движущиеся, озвученные. Стремятся привлечь внимание к игрушке, к манипуляциям с нею, прячут игрушки, чтобы вызвать эмоциональное отношение к каждой игрушке в отдельности, к выделению наиболее интересующей и полюбившейся ребенку игрушке.
•Поглаживание жесткой щеткой кончиков пальцев продолжается еще некоторое время. Щетки должны быть яркими и различными по цвету.

Здравствуйте!Наличие речевой активности у малыша это хорошо. Старайтесь четко проговаривать слова по слогам,предлагая малышу вместе с Вами повторить. Если у Вас есть возможность, посетите занятия типа "Речеразвивайки". В 2 года обязательно обратитесь за консультацией к логопеду.

Здравствуйте! Мы находимся по адресу: ул. Мельникайте,105,подробности по телефонам : 20-70-17 , 20-80-84, 8-961-210-70-50,необходима предварительная запись.Заниматься во время простуды нежелательно, нельзя делать массаж языка и органов артикуляции,а также высок риск заражения других детей, посещающих наш центр.

Здравствуйте! Если через 2 месяца Ваш ребенок по-прежнему будет путаться в произношении данных фонем, обратитесь к логопеду,возможно необходимо просто показать ребенку уклад органов артикуляции для каждого звука.