Тава, отличный вариант Вы подсказали в предпоследнем посте - чтоб учитель научил родителя объяснять, находить алгоритмы решения! Это действительно было бы здорово, особенно в начальных классах, когда дети ещё не очень адаптированы к школе, часто болеют, не осознают обязательности домашней работы, не могут быть длительное время максимально внимательны на уроках... Наверное, можно было бы даже предложить учителю проводить раз в неделю, например, такой своеобразный ликбез! Ведь есть дети, у которых математика идёт, как по маслу, зато проблемы с русским или природоведением. За 4 года начальной школы можно многое успеть, и дети к средней школе уже могли бы быть более подготовлены к самостоятельной работе над домашками. Только не уверена, что в школах подобную инициативу поддержат. Может быть, "на неофициальной основе". Такое репетиторство для родителей. Но действительно же, если не научить ребёнка алгоритмизации задач, то будут к 6-7 классу проблемы!
Мне пришлось преподавать в 6ом классе у своей дочки математику, хотя я не педагог, и даже никакой педагогической дисциплины не проходила в Универе, просто заканчивала матфак, и по специальности я программист. Так мы начиная каждую новую тему, просто вслух разбирали и проговаривали с ребятишками: на какую тему задание, каким образом решаются данные задачи и почему. До этого у них в 5 классе преподавала математику учительница (оч. старенькая, а их математик была в декрете) физики, конечно, ни о какой алгоритмизации не было и речи! Вплоть до того, что шестиклассникам надо было заново выучивать все правила, типа "как найти неизвестное слагаемое", "как найти неизвестное вычитаемое", и т.п., то есть материал начальной школы! Это был кошмар на протяжении почти всего первого полугодия... Потом всё нормализовалось.

хохлушка, а у нас в 70е годы это дело называлось предельно просто и понятно: "озвончение-оглушение"! Действительно, попробуй разберись, что требуется в подобном задании... Почему раньше задания формулировались понятно и просто, а сейчас почитаешь учебник русского за начальную школу, - и не поймёшь, - чего хотят от ребёнка? Да уж, не зря теперь в ЕГЭ по русскому предлагается сочинение, в том числе и на лингвистическую тематику... Без "СтаканА" и не разобраться...

strogajamama, просто еще очень важно не идти в объяснениях материала в разнобой с учителем. Если он так объясняет, а родители дома так, как сами понимают - что в голове у ребенка будет? Я всегда у ребенка уточняю - а КАК вам, например, МарьИванна это рассказывала? А как вам говорят записывать ответ? Чтобы не сбивать ребенка.

"Оглушение - озвончение" - это по-простому, по-школьному. А я Ваньке решила дать кусок понта из вузовской программы. Бывает прогрессивное озвончение (в польском языке, например), когда следующая согласная уподобляется предыдущей, а бывает регрессивное, как в русском языке.
Это так, просто понт!

Во, от математики к русскому перешли

У нас в 1 классе с математикой тоже трудно, примеры решает, а отрезки не догоняет....
Я тоже не всегда имею столько терпения, чтобы объснить такие несложные вещи...

Некоторые вещи лучше объяснять до школы, как я посмотрю...

а мне подруга звонит по телефону и регулярно просит объяснить задачки - класс 6 наверное, я ей их раза по три повторяю, она догонит смысл и вперед- у меня домашние от смеха валяются, а наши жуоналистки так и называли меня - наша скорая математическая помощь

У меня сейчас трудность - я НЕ ПОМНЮ весь материал по алгебре-геометрии школьный. Дочь в 9 классе. Приходится сначала самой параграфы прочитывать, а потом ей объяснять, адаптировать ей для понимания. А куда деваться? Хотя я эту математику всю Еще со школы. Хотя училась хорошо.

Ой, вспомнила!!!
Раз подруга позвонила, у ее младшего брата учительница (дело было лет 7 назад) попросила детей, чтобы они спросили у родителей и записали с их слов отличия православной и католической церкви. Класс так шестой-седьмой. Не помню, что за предмет был, скорее всего, история. Она сама, наверное, не знала!!!
Ну, я давай по телефону какие-то особо яркие вещи диктовать. Например, что в православную Пасху загорается благодатный огонь на Гробе Господнем, а у католиков она в твердом числе, и там год на год не приходится. Что у православных патриарх - должность выборная и теоретически может быть смещен, а Папа Римский считается непогрешимым. Ну, и по мелочи - кто в какую сторону крестится, на каком языке молитвы читает, и т.п.
Через час это чудо-чадо мне перезванивает и читает то, что переписало в чистовик:
- В Пасху загорает огонь на Божьей могилке... Папа Римский решить уже не может...

хохлушка,
Тава, ой, тьтьть, видимо у доню моей всё не так плохо, как мне всегда кажется .... Я даже нинаю, что проходят, ни по алгебре, ни по геометрии . Каждую четверть она между 4ой и 5ой балансирует, но по геометрии всегда побеждает 4. По алгебре дела лучше обстоят, итоговые 5ки всё же случаются. А вот тесты в формате ЕГЭ у неё 50х50. Иногда даже трояки бывают , как сдавать будет, ума не приложу! Какое у неё настроение, такой и результат будет! Иногда она к старшему подходит за подмогой, но это в основном с черчением: у нас в школе черчение изучается, как часть начертательной геометрии... Интересно, конечно, но очень сложно, если у кого ни пространственного ни плоскостного мышления нет нифига. А у дочери видимо, именно так . И циркули вечно теряет. В школе. И свои и братовы.... Что в голове?
Мамы 9классников, как у Ваших детей с тестами? Пишете ли Вы их, или это только в нашей школе? Ой, как у нас часто их тестируют! А самые трудные для моих детей тесты были - по их любимой ЛИТЕРАТУРЕ!!!! ШОККК!!! Ну не могут нормальные интеллигентные дети сдавать литературу на формальной основе, я так думаю. Им хочется творчества, а тут "вопрос-ответ-крыжик". По-моему, в этом году у дочери почти все тесты по литре вообще на трояки! Изредка 4ки, но 5ок и вовсе ни одной! (Вот опять с математики на литературу съехала!)