Потскожите что мне делать у меня вышли аш 3 двойки за все четверти я не курю я оброзоанный мальчик и не могу понять этого всего

Прежде чем что-то сказать, подумай 2 сек. В каком классе ты учишься?

в 9 зоканчиваю...

Вот только по написанию текста не скажешь, так понимаю к ЕГЭ готовишься? Не грусти подтянись, придется напрячься . Странно а до этого что оценки были лучше, проанализируй.

А у меня сын вмудряется 4 двойки за день по одному предмету принести, люди что мне делать! Вроде родители не тупые, и занимаемся с ним, а все равно чего то нехватает, раз он так учится

Гость ( 92.125.*.* ) , у него скорее всего отсутствует систематизация знаний и умений. Это надо с педагогом индивидуально побеседовать, для выяснения глубины "пробелов в знаниях" и заниматься самим, либо с педагогом, таким образом, чтобы ребёнок улавливал причинно-следственную связь явлений, чтобы все полученные им знания, и старые и новые, укладывались в голове в цельную картину, и чтобы в нужный момент он мог без особого труда вспомнить откуда что берётся, чтобы алгоритм действий по данному вопросу был для него уже понятен, хотя бы в общих чертах. Если ваш ребёнок не первоклассник, так это вообще нормальная ситуация для детей, вплоть до выпускников, - то, что они ЗАБЫЛИ за лето, и что в предыдущем году по мере изучения не вызывало проблем, сейчас, когда идёт повторение, конечно не так-то просто извлечь из закоулков помяти... Надо добиваться того, чтобы ребёнок учил любой предмет не "на один раз" и не "на один день" : выучил, оттарабанил и забыл. Тогда важные сведения, полученные во время обучения, при необходимости сами всплывут в голове. Но этому ребёнка нужно учить и контролировать!

Начиталась здесь, набрала от вас знаний и советов для себя. Мне тоже тяжело со своими мальчишками. С их двойками и с их поведением. Хорошо, что хоть тут можно как то с вами пообщаться.
А вот на счёт оставления рёбёнка на 2 год это очень травмированно. Меня тоже оставляли на 2 год в 1 классе и до сих пор забыть не могу про то что я второгодница! До гроба помнить теперь придётся. Как это не приятно! Не знаю каково это когда ребёнок в старшем классе остается на 2 год? Пусть лучше с тройками закончит, но со всеми и со своим классом останется и будет. Это похоже как на победу от начала и до конца пройти вместе. А те кто остались на второй год, как то не вписываются быть вместе с нами. Или переехали и пошли в другую школу. Несмотря на то что мы помним о них, знаем их, и можем продолжать с ними дружить. Но победа то останется с теми с кем от начала и до конца прошёл школу и закончил её.
Ещё читала что с Ломоносовым занимались родители и поэтому Ломоносов стал Ломоносовым! Если бы не родители и ни кто не захотел бы с ним зханиматься так может быть и не стал бы Ломоносов Ломоносовым!
Как я понимаю что бы воспитать ребёнка его должно окружать много людей от которых он должен принять много хорошего. От бабушки с дедушкой, от мамы с папой, от тётей и дядей, от тренеров, от учителей от и т д. От многих людей человек воспитывается. И формируется как личность.
А у нас как то получается только одна мать с одним ребёнком тыкается и мыкается и ни кто не помогает. Или с 2-3 детьми сидит занимается. Она что робот? И ни кто не поможет. А ещё говорят ты же мать, мать! И что дальше если она мать? Так что волшебная значит?
Ну, всё простите если не так написала. Тоже на душе уже проблемы наболели. Вот и решила тут высказаться.

Нет, девчата, это наши комплексы, и мы их тянем за собой, и нагружаем ещё и детей. Это я про оставление на второй год... Ну вот я же два совершенно реальных случая описала, и про сестрёнку свою, это было в семидесятые, и про дочкину одноклассницу - а это уже наши дни. Оба раза сами родители решили, что пусть ребёнок повторит попытку, это пойдёт только на пользу. Сама по жизни дружу с "второгодницей", тоже писала, но ничем она от меня не отличается - так же семья, дети, работа, даже внучка уже есть. Она тоже считает, что правильно в те давние года поступили родители и завучи, ей хватило этого дополнительного года в шестом классе, чтобы и учёба стала даваться намного легче, и организованность у неё появилась, ответственность. Конечно, надо обращать внимание на психику своего ребёнка, и тут только это является критерием - насколько ему это комфортно или некомфортно. В других странах это не является такой уж проблемой, такой психотравмирующей ситуацией. Там потому что детей ориентируют на качество полученных ими знаний, а у нас это до сих пор считается позором! Ну, проболел ребёнок целое полугодие, или просто незрелым в школу пошёл, или не даются науки какого-то определённого направления, конечно это проблемы, но в чём здесь позор-то? Я не рассматриваю случаи, когда ребёнок просто лоботрясничает, а родителям весь год на это наплевать, и вот в конце года все приходят к этому плачевному, но предсказуемому результату, а для родителей это неожиданность полная. Таким нифига не поможет, мне кажется, ни детям, ни родителям. У них все будут виноваты. Я говорю о тех детях и родителях, которые ЗАДУМЫВАЮТСЯ, которые волею каких-то объективных причин оказались в ситуации, когда часть полученных знаний не усвоилась, или мимо прошла вообще... Им надо помочь, чтоб они дальше могли полноценно учиться, чтоб в голове всё устаканилось. А не нахлёстывать их - "вот, все уже поняли, а ты топчешься, как дальше-то учиться будешь? Давай скорей, понимай усваивай!" Ну разве мы можем дать такую команду ребёнку? Дальше он не сможет учиться качественно, если много упущено, ну ведь это понятно? Я тут понимаю ту маму, которая писала об этом же почему-то без ника, страничкой раньше. Проблемы надо как-то решать, а не маскировать их. И уж если довелось получить предложение оставить ребёнка ещё на год в классе, то не акцентировать внимание на стыд-позоре, а на том, что это поможет лучше понять всё недопонятое, и даст возможность наоборот стать одним из лучших! Ну девчонки, ведь у каждой медали две стороны, что же мы только на одну-то только смотрим. Тут просто нужен правильный и мудрый настрой. И всё зависит от ситуации конечно, всё индивидуально.

В пятый класс дети приходят с новыми надеждами, в т.ч. на лучшую учебу. Но при первых трудностях часто опускают руки. Хорошо, если родители вовремя увидели и оказали помощь. А если нет - все катастрофически усугубляется. Когда все плохо - нужно идти в школу к учителям, просить совета, выполнять его и снова идти в школу, обсуждать результат и т.д. пока не улучшится ситуация и ребенок не поверит снова в себя.

Подниму тему.
У меня дочь учится в среднем звене. Её одолевает лень. Ничего не хочет. Ничто ей не интересно. Даже уроки - с боем. Лень что-то дополнительно узнать по теме, чтобы лучше подготовиться к ответу или что-то еще решить по математике, чтобы закрепить навык.
Интернет ограничиваю до минимума. Бездельничать некогда - дни расписаны по часам. Но вот время, отведенное для выполнения домашних заданий, используется не рационально. Может заниматься чем-угодно, но только не уроками. Пока несколько раз не повторю, за уроки не сядет. А время идет. Учится так-то прилично: 4-5. Объективно - может учиться на одни пятерки. Школу любит, общительная, на уроках активная. Но не использует свой потенциал в полную силу. Не может организовать себя. Обидно и ей и мне, что так происходит. Но ничего поделать не может с собой.
Сумбурно написала. Опытные мамочки, может быть кто-нибудь поделится секретом, как Вы боролись с ленью?

У меня дочь учится в среднем звене. Её одолевает лень. Ничего не хочет. Ничто ей не интересно. Даже уроки - с боем.

Может заниматься чем-угодно, но только не уроками. Пока несколько раз не повторю, за уроки не сядет

У меня все тоже самое только мы в первом классе

Если у ваших деток и в самом деле трудности с успешным завершением учебного года, милости прошу ко мне на уроки. Постараюсь быстро подтянуть и помогу успешнее завершить учебный год. Имею собственные методики успешного завершения учебного года, примерные тесты и контрольные работы, являюсь автором некоторых детских книжечек. ссылку смотрите здесь ссылка
по всем вопросам звоните: 89612096147 или на домашний: 30-21-24