[b]лероч-ка[/b], [b]Marysha[/b], скажите дозировку , как давать? ложку в день или 2 ложки в день? (пепидол)

про темки, лудше чтоб была одна закрытая или открытая. Ну как хотите вам решать)))

[quote=karina.ru][b]лероч-ка[/b], [b]Marysha[/b], скажите дозировку , как давать? ложку в день или 2 ложки в день? (пепидол)[/quote] там написана схема приема, я так не помню

Топ-16 сенсорных стратегий при выполнении домашнего задания! 18 декабря 2013 г. в 0:59 Сенсорные стратегии, которые применяются ко ВСЕМ детям, и являются чрезвычайно важными для«сенсорных» детей. Перевод статьи Top 16 Sensory Strategies for Homework! После долгого насыщенного дня в школе, последняя вещь, которую ребенок должен сделать –выполнить домашнее задание и, поскольку я не могу ничего с этим поделать, я просто сделаю то,чего не могу не сделать, а именно – предоставить необходимые сенсорные решения! Две вещи,которые нужно иметь в виду: 1. Мозг и нервная система все еще находятся в процессе сортировки и переработки множества мультисенсорных потоков, полученных им в течение учебного дня, так, что настаивать на домашней работе сразу же, наверное, самое худшее, из того, что вы можете сделать для мозга. 2. Важно дать мозгу время, чтобы сортировать и распаковывать сигналы, а ЗАТЕМ перезагрузить его с помощью сенсорной деятельности для обеспечения максимального внимания к новым когнитивным задачам, чтобы сделать процесс выполнения домашнего задания эффективным и успешным! Топ-16 сенсорных стратегий при выполнении домашнего задания! 1. Дайте ребенку отдохнуть! Это должно быть не менее получаса свободных сенсорных игр после его возвращения из школы (исключая компьютер и телевизор). Последние можно использовать в качестве вознаграждения уже после того, как домашнее задание выполнено. 2. В течение этого 30-минутного перерыва, предлагаем, в первую очередь, проведение различных вестибулярных и проприоцептивных терапевтических упражнений. 3. Рекомендуем до выполнения домашнего задания игры, которые предполагают такие действия, как«всасывание» или «выдувание». Например, игра с мыльными пузырями. 4. Предложите хрустящий или ДОЛГОжевательный перекус во время домашнего задания или дайте попить через соломинку напитки плотной консистенции, например, коктейль, йогурт или даже пудинг. 5. Предложите жевательную резинку во время выполнения домашнего задания или специально подобранное приспособление для жевания. 6. Лучше,если домашнее задание ребенок может выполнять в тихом месте, а не на кухне или в гостиной, если вы не уверены в том, что ребенок не будет отвлекаться. 7. Предлагаем использовать для работы стол с наклонной подставкой для письма и чтения. Вместо обычного стула лучше использовать надувную подушку или другое сенсорное оборудование. Освещение должно быть достаточным. 8. Вовремя выполнения домашнего задания (даже в тихом месте) предложите ребенку беруши или наушники, так как даже таких тихих (с нашей точки зрения) звуков, как звук работающего вентилятора или шум улицы, может быть вполне достаточно, чтобы нарушить сенсорную обработку информации у ребенка, испытывающего трудности восприятия информации на слух. 9. Попробуйте также использовать вертикальную поверхность для любых письменных домашних заданий, например мольберт, флипчарт или даже бумажную ленту на плоскойповерхности стены. 10. Вы можете также поощрять использование доски или флипчарта для выполнения заданийпо математике и др. 11. Используйте качели (гамак) для выполнения заданий на развитие памяти, при подготовке к тестированию и контрольным работам. 12. Используйте фитбольный мяч, как стул вместо обычного стула 13. Еще одним способом может быть выполнение заданий, лежа на животе и опираясь налокти, особенно во время чтения. 14. Никогда не позволяйте приступать к выполнению домашнего задания с работающим (в фоновом режиме) телевизором. 15. Также при выполнении домашнего задания могут быть использованы такие приспособления,как утяжеленная накидка (на колени или плечи) и вибрационная подушка. 16. И конечно же, не стоит забывать об использовании фиджетов (fidget)*! * «Фиджеты – это полезные инструменты, и они отличаются от игрушек. Инструмент – это то, что помогает сосредоточиться, а игрушка – это то,что отвлекает как самого человека, так и тех, кто его окружает», - ХлоиРотчайлд. Предметы, которые могут стать фиджетами Пластилин и схожие веществамогут быть отличными фиджетами, включая «жвачку для рук», детский пластилин,искусственную глину и так далее. Другими отличными фиджетами могут стать различные игрушки, включая «лизунов», «капитошек», игрушки с мягкими«колючками», тянущиеся игрушки, «стрессовые» шарики, резиновые игрушки, гелевые шарики и множество других. Фиджетами могут быть и самые обычные предметы, включая резинки для волос, резиновые браслеты, канцелярские резинки,подвижные брелки, канцелярские скрепки, одноразовые ершики для чистки и многое другое! Источник: http://asensorylife.com/homework-success.html Многие фотографии взяты здесь https://www.facebook.com/pages/Understanding-Your-Childs-Sensory-Signals/226232787490900

[b]Marysha[/b], интересная статья. Только вот что интересно, Игнатий предпочитает делать уроки СРАЗУ после школы. Если я настаиваю на отдыхе или у нас запланировано др. дело (например, поездка в ПНД) у него- истерика. Уроки учит под громкую музыку, и не выдерживаю уже я8-D - уши в трубочку...

тоже всегда с интересом читала , в классе у сына мальчик аутист. помогло объяснить сыну проблему и как относится к ребенку, общаться. всем пошло только на пользу. Жаль, что закрываете доступ, вдруг еще найдутся такие как я - кто ЗАхочет понять

Я считаю нет смысла тему закрывать - мне кажется гадости пишет человек, у которого здесь есть ник, который хорошо знает нас и наших деток. Получается, от кого мы закрылись? На то, что говорят люди с улицы про моего ребенка мне не интересно - за столько лет показывания пальцем я к этому привыкла. Для более близкого общения можно ( и нужно ) собираться лично. А здесь... Я редко пишу, перестала приходить на встречи и со многими девочками лично не знакома - но я всегда все читаю *Thumbs_up* и мне кажется нашу темку читают много мам, у которых растут проблемные детки - именно примеры поведения наших детей помогли понять, есть ли у ребенка РАС или нет ( я знаю лично одну такую маму) и подтолкнули к первому походу к психиатру с вопросами... Вот это положительное полностью перечеркивает негатив от гостей :bravo: ну это мое ИМХО

[quote=Гость (194.11.*.*)]тоже всегда с интересом читала , в классе у сына мальчик аутист. помогло объяснить сыну проблему и как относится к ребенку, общаться. всем пошло только на пользу. Жаль, что закрываете доступ, вдруг еще найдутся такие как я - кто ЗАхочет понять [/quote Мы никуда не уходим и не закрываемся. Я так понимаю, что тему в закрытом разделе может читать любой зарегистрированный пользователь, так же как в СП. Просто писать можно только под ником. Под гостем не написать. Поэтому в закрытом разделе мы не зашифрованы от лишних ушей, а просто избавлены от их комментариев. Мне тоже эти комментарии не мешают.

@}->-@}->-@}->-

Не могу найти костюм-зайчика , всех зайчиков разобрали 8-D, в садик сказали чтоб пришли зайчиком 8-D

[quote=karina.ru]Не могу найти костюм-зайчика , всех зайчиков разобрали 8-D, в садик сказали чтоб пришли зайчиком 8-D[/quote] сами только что из метро приехали купили Вове костюм пирата, что то беленькое там видели, но зайка - не зайка - не посмотрели, все же скорее нет

Я тоже много информации беру из вашей темы,радуюсь за ваших деток,т.к. некоторых знаю лично.Никогда гадости не писала и не спорила/у самой мальчишка инвалид/Потому против закрытия вашей странички

Вот и я часто прихожу чтобы почитать посопереживать и порадоваться когда есть повод. Тоже лично знакома кое с кем так знаю мама3деток ну не совсем лично раньше работала с нею. И не знала даже раньше что у нее проблемные детки все понять в свое время не могла почему она сменила работу теперь поимаю. Пишите здесь о хорошем! @}->-@}->-@}->-@}->-

гости, вы не заходите просто в гости , а регистрируйтесь и присоединяйтесь к нашему общению :)m(_)m Я купила белку (кастюм белку) , коричневая , такой шикарный хвостик :-0. Решила примерить ему шапочку, но не тут то было .......не дает надевать >-(, орет снимает. Походу шикарный хвост тоже не будет примерять, попробую завтра :-? . Придется с собой брать запасную одежду)

Рита , а что кстате по проекту? У Вани курс реабилитации с 10.02. - 21.02.2014г. , там место забронировано или как? Сумма походу не насобирается до 10.02 :-(. С ящиками что то известно? Что то ничего не выходит8-/:-?

статейку нашла, я ее не видела :) http://www.vsluh.ru/news/society/274935

Девочки, темку вашу много кто читает, мамы детей с зпрр и речевыми диагнозами в том числе ))) Я понимаю что закрытая тема - это только возможность оградиться от высказываний гостей. Просто просьба, совсем в подполье не уходите, пожалуйста. Ваш собственный опыт, описанный на форуме, дает очень много идей для общения с детьми ... и вдохновляет гораздо больше, чем информация из книг и статей. Да и в целом спасибо вам огромное, за то что у вас хватает сил и своему ребенку дорогу в жизнь открыть и другим помочь @}->-

[b]karina.ru[/b], курс заброинрован ориентировочно, я договаривалась что если что можно подвинуть даты, ящики мы с Ритой сделаем в пятницу, уже все закупили и подготовили, в субботу-воскресенье будем стоять на ярмарке добра или типа того вот здесь подробнее про мероприятие http://vk.com/ngyarmarka , к выходным все ящики постараемся развести-расставить, я просто зашиваюсь слегка сейчас а так все в силе по проекту, умеешь кстати картинки красивые делать в пайнте с подписями? человек который вел ленту в группе, временно без компа осталась

[quote=karina.ru]статейку нашла, я ее не видела :) http://www.vsluh.ru/news/society/274935 [/quote] завтра уже новая выйдет!

Правовая группа РБОО "Центр лечебной педагогики": Новое Положение о ПМПК: определение позиций С осени 2013 года вступило в действие новое Положение о ПМПК (Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 No. 1082 http://www.rg.ru/2013/11/01/medkomissia-dok.html). В нем четко указано: 1 - что именно должно и не должно содержать заключение ПМПК; 2 - может ли организация социального обслуживания (интернат) рассматриваться как место получения образования. 1. Что должно и не должно содержаться в заключении ПМПК В заключении комиссии, выполненном на бланке, указываются (пункт 21 Положения ПМПК): обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов; рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования. Таким образом, ПМПК должна признать ребенка обучающимся с ограниченными возможностями здоровья - ОВЗ (или не признать его таковым), констатировать, что у ребенка есть особенности развития и необходимо создание специальных условий для его обучения, а также описать эти специальные условия (образовательная программа, психолого-педагогическая помощь, методы и способы обучения и воспитания и другие условия, определенные в статье 79 Федерального закона <<Об образовании в РФ>>). В компетенцию ПМПК не входит определение организации, в которой ребенок должен обучаться или заниматься. То есть ПМПК может описать только необходимые условия обучения, например: образовательная программа, адаптированная для обучения детей с определенным видом нарушений, групповые и индивидуальные занятия по психолого-педагогической коррекции, с какими конкретно специалистами - дефектолог, логопед, другие специалисты, условия доступности (например, для детей на колясках), а также потребность в услугах помощника. Выбор организации, в которой будет обучаться ребенок, осуществляется родителем с помощью органа образования, который должен представить информацию о том, в каких учреждениях имеются или могут быть созданы соответствующие условия для обучения ребенка. В соответствии с п. 23 Положения о ПМПК представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей. Таким образом, орган образования должен создать для ребенка те условия, которые определены в заключении ПМПК. 2. Может ли организация социального обслуживания (интернат) рассматриваться как место получения образования Группы организаций социального обслуживания, в том числе стационарных (например, в доме-интернате для умственно отсталых детей), могут быть выбраны родителями по их желанию в качестве места для получения дошкольного или школьного образования, если учреждение имеет лицензию на реализацию соответствующих программ основного общего образования (образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования). При этом ребенок может посещать занятия в группе в режиме дневного пребывания, а не круглосуточного. Лицензия на осуществление программ дополнительного образования не заменяет указанные выше лицензии (к программам дополнительного образования не предъявляются требования федеральных образовательных стандартов к основному общему образованию, соответственно не могут выдвигаться формально понятные требования к качеству образования). Материал размещен на сайте "Особое детство" в разделе "Информационные страницы": http://www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/114-.html Правовая группа РБОО "Центр лечебной педагогики" pravo@osoboedetstvo.ru http://www.osoboedetstvo.ru/rights.htm