[b]мамаВЛАДАиАЛИСЫ[/b], у меня такая же книга есть:)

[b]Мама_Фея[/b], *me_so_happy* я еще ее не всю прочитала, но очень интересно написана, правда?

[url]http://www.kid.ru/rebenok/doman309.php[/url] Здесь рассказывается почему годовалого ребенка обучать легче, чем семилетнего. :)

мою дочь развивать запретила невролог, из-за внутричерепной гипертензии. Но, моя дочь сама быстро развивалась, поэтому и запретили.

[b]Katik@Detki.org[/b], а как можно запретить развиваться ребенку?

[quote=мамаВЛАДАиАЛИСЫ] [url]http://www.kid.ru/rebenok/doman309.php[/url][/quote] там есть такая фраза :"Именно поэтому одна треть наших школьников в возрасте от семи до семнадцати лет так и не смогла научиться читать в школе. Они просто взялись за это слишком поздно." реально естьдети в таком количестве которые не умеют читать???8-D я не встречала таких... вот ответьте на такой вопрос: раннее развитие появилось сравнительно недавно, это значит что поколение наших родителей- которых не развивали рано- 1/3 не умеет читать, еще часть плохо развиты?? реально есть такая проблема в обществе?? а 100 лет назад- ситуация была просто критическая получается- вообще не было методик обучения маленьких детей, да и школы были не 10-летками... у бабки моей вообще 7 классов.. она что малоразвитая?? Есть куча профессоров, академиков- которые научились читать только в школе, но стали тем кто они есть. вот такие нестыковки.. ответьте сторонники раннего развития.. как вы можете все это обьяснить?? вот еще фраза в этой ссылке- "К сожалению, после шести лет сделать из ребенка гения чрезвычайно сложно"- а где доказательства? размер увеличения мозга? причем тут обьем мозга??у дебилов что мозг меньше по обьему? "За первые шесть лет жизни дети узнают в три раза больше, чем за всю остальную жизнь"- вот это правда! только правда в том что в этом возрасте человек приобретает всеосновные навыки( ходить, говорить, есть пить, убирать за собой и т.п....) реально трудно придумать такую кучу навыков, которые не освоены до 7 лет... их просто не существует в таком количестве- взрослы имеет возможность только научиться водить авто, самолет, решать задачи- и т.п. но это все капля в море вы знаете- в каждое время появляются различные модные новые течения в науке- алхимия, евгеника как пример.. потом по прошествию времени- результаты этих новшеств показывают несостоятельность теорий. раннее развитие теория молодая, нет еще плодов раннего развития.

[b]frosja2005[/b],[quote]вот еще фраза в этой ссылке- "К сожалению, после шести лет сделать из ребенка гения чрезвычайно сложно"- а где доказательства? размер увеличения мозга? причем тут обьем мозга??у[/quote] вот ответ. :) В течение этих же шести лет происходит, в основном, формирование мозга. Рассмотрим, как изменяется размер головы. При зачатии никакой головы еще нет, есть только одна оплодотворенная клетка. Девять месяцев спустя новорожденный младенец имеет голову размером 35 см в окружности. К двум с половиной годам размер ее увеличивается до 50 см, к двадцати одному году он составляет 55 см. Как поразительно быстро растет мозг и как стремительно этот рост прекращается, наглядно показывают следующие цифры: 9 месяцев - 35 см 30 месяцев (2,5 года) на 21 месяц больше на 15 см больше 252 месяца (21 год) на 231 месяц больше на 5 см больше Это про мозг. :) [quote]там есть такая фраза :"Именно поэтому одна треть наших школьников в возрасте от семи до семнадцати лет так и не смогла научиться читать в школе. Они просто взялись за это слишком поздно." [/quote] точно! 8-D наверное речь идет об умственно отсталых? На этот вопрос не могу ответить. :-? [quote]раннее развитие появилось сравнительно недавно[/quote] не соглашусь-появилось давным-давно (например, Монтессори родилась в 1870 году.) ;) Это же ответ и на [quote]раннее развитие теория молодая, нет еще плодов раннего развития. [/quote] "Плодов" уже достаточно много, Вы просто про них не читали ничего. ;)

[b]мамаВЛАДАиАЛИСЫ[/b], монтесорри занималась отсталыми детьми толко в наше время ее методику применили к нормальным детям... ;);) она занималась реабилитацией... а не ранним развитем так расскажите мне про плоды???про них никто толком сказать то не может ничего! чего добился человек в 20 лет- если его научили"читать с пеленок"???? где они? маленкие гении????? где???8-D

а то что мозг увеличивается в обьеме- это ниочем не говорит- у обезьяны он тоже увеличивается в обьеме- давайте с обезьяной по методике раннего развития заниматься?? все равно она не заговорит;)

и вообще это статья написана как сектанская литература- то да потаму, да об одном и томже 10 раз, а ничего конкретного не сказано. я прочита по честному глав 5... :-/ честно говоря есть книги о развитии и по содержательнее.. да я язык которым она написана- так себе... [b]мамаВЛАДАиАЛИСЫ[/b], - давайте конкретные"плоды"- будем обсуждать.. а то я вам привелапримеры когда стал человек академиком без раннего развития, а вы мне - ничего конкретного не приводите в пример.. давайте реальный пример развитого ребенка..

можно рассуждать сколько угодно, а реалии жизни таковы, что ребенок ДОЛЖЕН уметь читать при поступлении в школу. так что все равно развиваться придется хочется или не хочется... про семью свою напишу. я научилась читать в 4 года, брат в школе. училась я гораздо лучше и читать люблю. муж читать научился в три года. жить без книжки не может. очень умный, но разгильдяй... умение читать - это не только навык, это показатель зрелости мозга, ИМХО а вообще, конечно, все эти методики на здоровых детях - это эксперимент. веди и доман с даунов начинал и монтессори.

Моему сыну 3 года. На занятия мы никуда не ходим, он у нас детей не очень жалует, не дерется , не обижает. Они ему просто не нужны. Читать ему начала с 4 месяцев -сказки и т.д., но только те, которые ему нравились. Мы с ним много лепили ,рисовали, устраивали театр на столе( только без ширмы) и т.д. Сейчас он редко хочет рисовать и лепить. Книги уже все выучил и любит мне их сам рассказывать и сочинять свои истории. Читать не учу, его это пока не интересует. Я в 6 лет научилась. Учительница, у которой мы должны были заниматься, заранее пришла к нам в дет. сад и просила родителей никого неучить.Весь наш класс потом хорошо читал( кроме отстающих в развитии, их по спец программе обучали). А от того , что сын не умеет читать, интелект у него ничуть не страдает.

[b]frosja2005[/b], [quote]я прочита по честному глав 5... :-/ честно говоря есть книги о развитии и по содержательнее.. да я язык которым она написана- так себе...[/quote] какой книги Вы прочитали 5 глав? Которую я рекомендовала (О. Жуковой)? Вряд ли. Иначе у Вас было бы совсем другое представление об этих методиках. ;) [quote]давайте конкретные"плоды"- будем обсуждать.. а то я вам привелапримеры когда стал человек академиком без раннего развития,[/quote] ГДЕ этот конкретный пример? *qustions* [quote]монтесорри занималась отсталыми детьми[/quote] тут я вас разочарую (наверное) - они ВСЕ занимались с проблемными (в той или мной степени) детьми, а позднее адаптировали свою программу под здоровых детей, но так это наоборот огромный плюс-если можно развить осталого в развитии ребенка, то ПОЧЕМУ тогда не развивать способности здорового ребенка? А вообще я вижу, что Вы все смешали в одно - я Вам про методики раннего развития, а вы мне - про чтение и счет с пеленок только. Еще раз повторю , что занимаясь с ребенком по методикам раннего развития, мы просто расширяем его информационное пространство и даем возможность хотя бы частично удовлетворить потребности малыша в знаниях об окружающем мире. Раннее развитие-это не цель. а средство, позволяющее воспитать личность, способную добиться успехов в самых разных областях.

ну где конкретный то ребенок- ранне развитый?? вообщем ничего по существу вы сказать не можете.. я разочароыванна в вас, как в стороннице раннего воспитания- вы не можете привести ниодного убедительногоФАКТА, у вас только рассуждения на тему развития.. а книгу я эту реально почитала- не ВПЕЧАТЛЯЕТ абсолютно, вот напримар педогогич поэма- интереснее в разы.. не читали??? хотя его тоже сильно критикуют..

конкретный пример- например ректора и профессура тгу и ишим педа- многие из них, рождены в тяжелое послевоенн время, и всего в жизни они добились только своим трудом, их родителям просто физически не хватало сил и времени- применять развивающие методики мой отец например- род. в 1947 году, его мать работала с расвета, до заката, никто его не развивал никакими методиками- смотрела за ним старая полуглухая полуслепая бабка, школы в их деревне не было. (только за 8 км ч/з лес.. туда и ходили...) мать и отец толком не умели писать(только началь образование) и после такое бесперспективного начала, есть научная степень, и огромный стаж преподават деятельности... вот конкретный пример- когда человек сам себя выучил и воспитал- без методик раннего развития.. так что переливать воду в рассуждениях о раннем развитии можно сколько угодно, но вы меня пока не убедили:lol:давайте подумайте еще))) я не против развития, но мне интересно вас послушать...;) умение читать при поступление в школу требуется- но не является обязательным-классы делят по развитию детей.. есть те кто не умеет читать.. всякие есть дети.. что их в школу не возьмут? или они дураки? нет просто обстоятельства не в их пользу..

И, возможно, чтобы стало еще понятнее, напишу основные принципы воспитания и развития С.Лупан - равнение на индивидуальность ребенка! -Даешь свободный режим (это про обучение) -Ориентируемся по обстоятельствам (то есть обучение возможно даже в то время, когда мама. например, готовит ужин или занимается ген.уборкой) -Не ставьте грандиозных задач! (Воспитать не гения, а ЛИЧНОСТЬ, развитую во всех областях) -Учить экспромтом -Не разумом единым...(это и про физическое, творческое и духовное развитие ) -Воспитываем самостоятельную личность -Воспитание на собственном примере. И МНОГОЕ другое... [b]ЧТО против всего этого может иметь здравомыслящий родитель???[/b]

Я не противник раннего развития, ходили с дочерью на развивающие занятия Монтессори, нам очень нравилось, но из-за эпидемии гриппа перестали,(береженого Бог бережет). Природой человеку дается много способностей, задача родителей вовремя увидеть их и помочь развить. Делать это нужно ненавязчиво, в игровой форме.

[b]frosja2005[/b], я не поленюсь еще раз Вам повторить, что Вы глубоко ошибаетесь, собирая все в одну кучу, а именно Методики раннего развития -это ПОМОЧЬ родителям пробудить и развить в ребенке естественное желание учиться, узнавать новое - в том объеме, который ребенок в состоянии освоить. А Вы постоянно говорите ТОЛЬКО о дополнительном развивающем образовании. ПОЧУВСТВУЙТЕ РАЗНИЦУ. :) [quote]но вы меня пока не убедили:lol:давайте подумайте еще)))[/quote] Лично я ни в чем не собираюсь Вас убеждать и думать ЧТО лично Вам еще написать тоже не собираюсь. :) Конструктивного диалога лично с Вами у нас не получится, поэтому :-D@}->-

[b]мамаВЛАДАиАЛИСЫ[/b], значит вы не можете привести пример ребенка которого начали правильно всесторонне развивать рано, и ребенок это в 20 лет добился выдающихся успехов.. я не говорила о дополнительном образовании!!! где вы это вообще увидели- я говорила о детях, которыми некому было заниматься в силу занятости их родителей.. короче ничего путнего от вас не добиться)))));)(шутка) вы вообще никого не сможете убедить))))(тоже шутка, хотя и несколько обидная.. но не сердитесь...это я для пущейубедительности так пишу.. не против вас, а просто..) если придерживаетесь какой то методики, вы хоть поймите зачем и умейте обьяснять это взрослым... чему вы собрались учить ребенка- если вы не можете спокойно и аргументированно отстаивать свою точку зрения между причим- в споре рождается истина... я против вас ничего не имею, против методик тоже.. а спорить с вами стала ради праздного интереса- думала нашла интересного собеседника.. но видимо вы сдались))) жаль...

то что лично мне вы писать не собираетесь говорит только о том что вы как ребенок сейчас надулись.. т.к. кто не хочет играть по ващим правилам... так найдите слова- что бы стать лидером в этой гре под названием методики ран развития, и убедитеВСЕх(в моем лице- для начала)- играть по ВАШИМ правилам...