Вот нашла: и в Думу отправляли и Губернатору и встречались потом несколько раз, обсуждали:

Общественные организации, оказывающие помощь детям с психо-физическими нарушениями развития объединились и обращаются к вам за поддержкой, так как крайне обеспокоены положением дел в Тюменской системе образования и ситуацией, сложившейся в связи с принятием нового закона об образовании.
Существует целый спектр проблем, с которыми столкнулись многочисленные Тюменские семьи, воспитывающие детей с психо-физическими нарушениями развития. Сложности связаны с неоднородностью и отсутствием внятных статистических данных такой группы детей, как дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В эту групу входят и дети с грубыми нарушениями развития, имеющие статус инвалида и дети без инвалидности, получившие статус ребенка с ОВЗ через ПМПК (психолго-медико-педагогическая комиссия).
По многочисленным обращениям граждан в наши организации мы можем сделать вывод о том, что образовательные учреждения, осуществляющие инклюзивное образование, недостаточно подготовлены к оказанию образовательных услуг детям с инвалидностью и ОВЗ:
- Дети с инвалидностью, до 4-х лет не получают ранней коррекционной помощи, так как получают место в специализированном детском саду только к 4-м годам, когда драгоценное время для ранней коррекционной помощи уже упущено. (Возраст до 4-х лет – самый продуктивный для занятий с детьми.) К сожалению, в Тюмени детский сад – это единственное место где особые дети могут получать бесплатные коррекционные занятия на постоянной основе и другого места просто нет. (В ряде регионов эту функцию выполняют центры лечебной педагогики в системе образования). В медицинских и социальных центрах Тюмени можно получить только 10 занятий с психологом 1 раз в год! И туда существует очередь в несколько месяцев.
- Педагоги, в классах которых обучаются дети с ОВЗ и инвалидностью не только не знакомы со спецификой нарушений и методами способствующими обучению таких детей, но и просто не проинформированы о своей обязанности обладать такими знаниями в соответствии с новым законом об образовании.
- Школьная среда по прежнему остается недоступной для детей, которым требуется сопровождение (тьютор). Насколько нам известно, в Тюменской области нет ни одного тьютора, хотя обеспечение таким видом помощи так же предусмотрено Законом об образовании.
Все это приводит к тому, что дети выпадают из социума, оказываются заперты в четырех стенах, лишаются общения со сверстниками, возможности для социализации, полноценной реабилитации и обучения.
Пути решения проблем:
Становление инклюзивного образования детей с ОВЗ и его перспективы, определяются сегодня по двум основным позициям: какими средствами оно будет осуществляться (стандарты, учебные планы, программы, средовые условия, нормы взаимодействия и др.) и какими силами, кто будет это реализовывать.
Как показывает опыт, как свидетельствуют материалы многочисленных конференций, круглых столов, мониторингов в различных регионах, в тех общеобразовательных организациях, где есть положительные результаты в становлении инклюзивного образования детей с ОВЗ, оно организуется при содействии и участии центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее ППМС-центры). Именно ППМС-центры обеспечивают школам необходимые ресурсы и поддержку на всех этапах инклюзивного образования:
• на базе ППМС-центров работает часть ПМПК, определяющих индивидуальные особенности и особые потребности ребенка с ОВЗ и соответственно – специальные условия его включения в школьную среду, и сегодня деятельность этих ПМПК качественно совершенствуется;
• специалисты центров осуществляют психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в процессе обучения, проводят курсы коррекционно-развивающих занятий с ними;
• обладая профессиональными знаниями об особенностях «особого» ребенка, они помогают создать в школах специальные условия и атмосферу принятия с опорой на его сильные стороны и с учетом реальных возможностей;
• ППМС-центры обеспечивают методическую, практическую и психологическую поддержку учителя, реализующего инклюзивную практику;
• они обеспечивают поддержку семьи в процессе обучения и социализации особого ребенка;
• ППМС-центры включены и обеспечение двустороннего процесса инклюзии и адаптации особого ребенка к школе и школы – к его особенностям и потребностям и пр.
• На базе ППМС-центров успешно функционируют службы ранней помощи и лекотеки.
В этом случае выстраивается механизм ресурсного сопровождения инклюзии, заложенный в Законе об образовании: исполнение рекомендаций ПМПК по выбору образовательных условий для ребенка обеспечивается сопровождением индивидуального образовательного маршрута в образовательном учреждении специалистами ППМС-центров, включая помощь педагогам, обеспечение коррекционной составляющей, постоянного мониторинга и коррекции образовательного процесса.
К сожалению, в Тюмени центр с таким функциональным наполнением отсутствует, а инклюзивное образование осуществляется формально - ребенок просто помещается в класс с другими детьми.
Инклюзивное образование, являясь одной из важных составляющих реализации прав на образование для лиц с инвалидностью, должно получить необходимое нормативное правовое обеспечение, включая установление норм и принципов финансирования, механизмов создания специальных условий и принципов адаптации образовательной среды в отношении детей, имеющих особые образовательные потребности.
В связи с большой долей индивидуальной работы коррекция психо-физических нарушений более затратна, чем другие направления специального образования.
Норматив финансирования (подушевой) устанавливается с учетом специальных условий для обучения ребенка с ОВЗ. Применение зависит от региона и в Тюмени составляет – 1,15. Для создания полноценных специальных условий обучения этого крайне недостаточно.
Необходимо поддержать заинтересованность педагогов и образовательных организаций в приеме на обучение детей этих категорий, их интеграцию в поэтапно усложняющуюся образовательную среду разработкой системы действенных мер коррекционно-образовательной, организационной и финансовой поддержки инклюзивного образования.
Предложения:
Рекомендовать исполнительным органам власти:
1. В целях сопровождения инклюзивного процесса, на основании ст. 42 Федерального закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ реорганизовать центр ППМС, осуществляющий и обеспечивающий образовательную деятельность детей с ОВЗ в школьных и дошкольных образовательных учреждениях.
2. Принять специальную индивидуальную образовательную программу в качестве финансового документа. (В ее структуру входит индивидуальный учебный план, оборудование и материалы, а также часы на внеурочную работу с ребенком, уход и присмотр. В сумме это и будет реальная подушевая стоимость образования ребенка с ОВЗ.)
3. Учесть в программе «Доступная среда 2016-2020 гг». все указанные направления создания специальных условий в соответствии с формулировкой ст.79.п. 3 Закона об образовании в РФ, не ограничиваясь обеспечением физической доступности образовательных учреждений, а предусматривая финансирование доступности учреждений образования для детей с ментальной инвалидностью - создание специальной образовательной среды, то есть: обучение учителей и школьных психологов и обеспечение специального сопровождения (тьютор).
4. Провести мониторинг изменений, происходящих в Тюмени с привлечением родительской общественности и профессионального сообщества по оценке удовлетворенности услугами образования в г. Тюмень за последние годы по количественным и качественным критериям, организовать проведение широкого общественного обсуждения этой темы и инициировать проведение круглого стола с представителями департамента образования Тюменской области.

Нам сказали, что надо только немножко подождать и все будет...

Неможко это сколько в их понимании ?

SunnyAnn
Не много это сколько в их понимании ?

После 1 января сказали, все будет
Мы ж с Полиной Бабушкиной в рабочую группу ходили в образование, дорожные карты писали…

Ой, еще момент: у кого нет костюмов карнавальных, тоже могу принести на утренник в Пионер.
Пишите только. Размеры разные.

Сходите обязательно, Лена несколько раз ездила в валеоцентр, поделится опытом.

L@M
Здравствуйте!
Всех, кому интересно обсудить проблемы нарушений процесса обработки сенсорной информации и возможные пути помощи детям, имеющим такие нарушения, приглашаю на Уральскую-60, в Областной центр реабилитации.
В понедельник, 21.12.2015 в 13-30, в рамках проекта "Родитель-родителю", состоится встреча на тему "Сенсорная интеграция как метод реабилитации детей с ОВЗ".
Поделюсь впечатлениями о том, как :
-проходят занятия под контролем эрготерапевтов г.Екатеринбург (учеников У.Кислинг);
-составляются сенсорные программы;
-организовать занятия в домашних условиях.
Спасибо!

Marysha
Сходите обязательно, Лена несколько раз ездила в валеоцентр, поделится опытом.

L@M
Здравствуйте!
Всех, кому интересно обсудить проблемы нарушений процесса обработки сенсорной информации и возможные пути помощи детям, имеющим такие нарушения, приглашаю на Уральскую-60, в Областной центр реабилитации.
В понедельник, 21.12.2015 в 13-30, в рамках проекта "Родитель-родителю", состоится встреча на тему "Сенсорная интеграция как метод реабилитации детей с ОВЗ".
Поделюсь впечатлениями о том, как :
-проходят занятия под контролем эрготерапевтов г.Екатеринбург (учеников У.Кислинг);
-составляются сенсорные программы;
-организовать занятия в домашних условиях.
Спасибо!

мне интересно, но не с кем оставить мальчишек(

Marysha, Рита, ну на перепиши в первую группу. Я думаю, Косте не принципиально

Marysha
Сходите обязательно, Лена несколько раз ездила в валеоцентр, поделится опытом.

L@M
Здравствуйте!
Всех, кому интересно обсудить проблемы нарушений процесса обработки сенсорной информации и возможные пути помощи детям, имеющим такие нарушения, приглашаю на Уральскую-60, в Областной центр реабилитации.
В понедельник, 21.12.2015 в 13-30, в рамках проекта "Родитель-родителю", состоится встреча на тему "Сенсорная интеграция как метод реабилитации детей с ОВЗ".
Поделюсь впечатлениями о том, как :
-проходят занятия под контролем эрготерапевтов г.Екатеринбург (учеников У.Кислинг);
-составляются сенсорные программы;
-организовать занятия в домашних условиях.
Спасибо!

А сколько по времени такие мероприятия длятся? А то я боюсь, что мы на хореографию не успеем!

Тотошка, встанешь да пойдешь
там от 1 часа до 2-х, в зависимости от наличия вопросов

Marysha, перевела взносы 1000 руб

Кстати, про общение. Дети в классе создали группу в viber, я своего тоже зарегистрировала, так он начал ерунду какую-то писать...короче, не получается пока...а он тянется к ним...

На Сургутской, первая особая елка. Как же это давно было...

Marysha, перевела взносы 500 руб.
№ карты **6392

Larchik
Marysha, перевела взносы 1000 руб

машинамама
Marysha, перевела взносы 500 руб.
№ карты **6392

Получила!

У вас чего, день воспоминаний!!!

Тотошка
У вас чего, день воспоминаний!!!

Просто может нет у кого этих фоток, фотки то классные!

Тотошка
У вас чего, день воспоминаний!!!

мы ностальгируем)))