Предыдущая тема http://www.detkityumen.ru/forum/thread/255999/?page=27&from=paigingcontin На сегодняшний день имеем: [img]/media/forum/206037458.jpg[/img] [img]/media/forum/1855679427.jpg[/img] [img]/media/forum/1974542200.jpg[/img] Мы официально зарегистрировались! Теперь в Тюмени действует Тюменская региональная автономная некоммерческая благотворительная организация помощи инвалидам и иным лицам с тяжелыми и множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра [b]"Открой мне мир" [/b] [b]ТЕЛЕФОН "Открой мне мир": (3452) 610 - 447 omm72.ru http://omm72.ru/[/b] Для понимания ситуации вновь читающими тему или впервые услышавшими об организации: ТРАНБО «Открой мне мир» это не что-то мифическое с существующим финансированием, помещением и тп, это мы, родители аутичных детей, присутствующие здесь в теме и пытающиеся сделать то, что поможет нам и нашим детям жить лучше, а также то, что можете делать для своего ребенка и для всех других аутичных деток вы. Так что если есть идеи, как можно улучшить настоящее и сделать будущее наших детей надежным, или просто желание помочь, присоединяйтесь! (Об этом можно писать прямо в этой теме или в личку автору темы). [b]КАК НАМ МОЖНО ПОМОЧЬ: [/b] Банковские реквизиты для организаций - благотворителей: ФАКБ«Российский капитал» (ОАО)Челябинский Операционный офис «Тюменский» №счета 40703810707270000003 БИК 047528834 к/с 30101810300000000834 в РКЦ Курчатовский г.Челябинск ИНН 7725038124 КПП 745343002 ОГРН 1037739527077, ОКАТО 75401386000, ОКПО 91312538 Перечень видов помощи, которые можно получить в нашем городе на бесплатной основе: [b]МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ[/b], оказываемая лечебными учреждениями г.Тюмень детям с РАС (сразу оговорюсь – эта помощь, в основном, курсовая, не специализированная и не решает проблем наших детей) 1. «Областной центр реабилитации инвалидов». • психолог (занятия групповые до 20-ти минут); • логопед (занятия групповые до 20-ти минут); • массаж. 2. ГБУЗ ТО "ЦВМИРДДСПП "Надежда" (при оформленной инвалидности, очередь на полтора года вперед): • логопед №12; • дефектолог №12; • психолог №10; • труд (2-3 человека); • ЛФК (группа); • логоритмика (группа); • физиотерапия по 10 процедур. 3. «Центр медицинской и социальной реабилитации «Пышма»: (отдельная очередь при оформленной инвалидности, без инвалидности можно встать в очередь на Уральской 60 по направлению невролога или логопеда), курсовка не бесплатная, стоит около 13 тысяч рублей • Логопед №12 (постановка звуков, расширение словарного запаса, 12 занятий индивидуально по 30 минут); • психолог №10 (подгрупповое занятие, преодоление ЗПР, 10 занятий подгруппа или индивидуально (по договоренности и необходимости для ребенка) по 20 минут); • Логоритмика №10 (10 занятий подгруппа (3-5 человек) по 20 минут ); • Творчество, театр, кружки; • Физиолечение (лазеротерапия, магнитотерапия, микрополяризация), ЛФК (групповое для детей разного возраста и развития), массаж. -фармакотерапия (кортексин, пантокальцин, нейромультивит или аналоговые витамины) -кислородные коктейли, хвойные ванны -кружки по развитию мелкой моторики, лепке из глины (очень интересные и педагоги хорошие) -бассейн и инфракрасная сауна за счет собственных средств 4. «Областной реабилитационный центр «Родник» (только при оформленной инвалидности) • логопед (3 раза в неделю, в общей сложности – по 7 процедур за курс); • психолог (3 раза в неделю, в общей сложности – по 7 процедур за курс); • физиолечение; • бассейн. 5. Детско-подростковое психоневрологическое отделение ТОКПБ: • психофармокотерапия (назначаемая лечащим психиатром); • психотерапия (1 раз в год семейная); • школа для родителей 1 раз в неделю (очень интересная и современная информация). Дневной стационар речевого отделения ПНД (очередь около полугода) • - логопед (групповые занятия №10); • - психолог (групповые занятия №10); • - физиолечение. 6. ММАУ «Городская поликлиника № 1» Дневной стационар: • логопед №10 (моторика); • психолог №10 (преодоление ЗПР); • физиолечение, массаж, ЛФК. 7. Поликлиника №2. 8. Поликлиника №4. 9. Областная больница №19. [b]ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ[/b], оказываемая частными центрами г.Тюмень детям с РАС (эта помощь программная, на постоянной основе, специализированная, но платная) 1. Центр семейной психотерапии «Кардея»: • психолог индивидуально 3 раза в неделю по 45 минут; • психолог группа 3 раза в неделю по 45 минут; • психо-фармакотерапия. 2. Логопедический центр «Август»: • психолог индивидуально 3 раза в неделю по 30 минут; • психолог группа 1 раз в неделю по 60 минут. 3. Академический центр семейной психологии, ул. 30 лет Победы, 81-а, Калиниченко Ольга Анатольевна. Там занимаемся проблемами социализации - индивидуальные занятия и коммуникативные коррекционные группы. 4. Коррекционно-развивающий центр "СОФЬЯ", ул.Чернышевского 2а, корп.7/1 Там проводятся индивидуальные и групповые (интегрированные) занятия со специалистами: дефектолог учитель-логопед специалист по подготовке к школе психолог специалист по мозжечковой стимуляции сказкотерапевт специалист по песочной терапии музыкальный педагог специалист по декоративно-прикладному творчеству массажист тел. 25-12-82 сайт центра : www. у-аленки.рф на сайте Детки: Ссылка [b]РОДИТЕЛЬСКАЯ ШКОЛА[/b] для семей, воспитывающих ребенка с аутистическими чертами. Адрес: ул. Герцена, 74, кабинет 213 тел. для справок и информации 50-72-27 Семинарские и тренинговые занятия в РОДИТЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ по четвергам 17.30-18.30 (кабинет 213). Индивидуальные консультации родителей по вторникам и по четвергам во второй половине дня в кабинете 213. Предварительная запись на консультации по т. 46-02-45. План занятий на декабрь 2013 года: 19 декабря 17.30 – 18.30 — семинар на тему «Как вовлечь аутичного ребенка в ОТНОШЕНИЯ с родителями и «запустить» развитие его эмоций, мышления и самосознания». 26 декабря 17.30 – 18.30 — семинар на тему «Какими способами обеспечить прохождение аутичным ребенком шести начальных стадий развития: 1) стадии саморегуляции и интереса к миру; 2) стадии контакта и общения; 3) стадии двусторонней коммуникации; 4) стадии решения социальных задач и формирования самосознания»; 5) стадия формирования символов и использования слов и понятий; 6) стадии эмоционального мышления, логики и чувства реальности». Проводит занятия клинический психолог О.А. Калиниченко Что такое аутизм и что с ним делать? Аутизм - это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства, сказывающегося на функционировании мозга. 1. Симптомы аутизма. Чтобы поставить диагноз, специалист должен проанализировать поведение ребенка. Для РАС (Расстройств аутистического спектра) характерно: - ограниченное и повторяющееся поведение (очень большое значение имеет то, что делает ребенок, когда им никто не занимается, как правило – это непродуктивная деятельность, которая не соответствует полу и возрасту ребенка: вращение предметов, кручение веревочек и другие стереотипные повторяющиеся действия); - постоянный интерес к деталям предметов, или к определенным предметам; - стереотипные движения (взмахи руками, подпрыгивания и т. д.), самостимуляция в виде смеха без причины; - отсутствие социальной и эмоциональной взаимности (ребенок не отвечает улыбкой на улыбку и, даже если вы зеваете, то не отвечает в ответ; для маленьких детей – если берете на руки - не подается телом вперед, чтобы вам помочь). - речевые проблемы – дети или долго не говорят, или говорят слишком рано, но речь стереотипна и не используется для общения; - в старшем возрасте – проблемы в символических или требующих воображение играх. Иногда в маленьком возрасте бывает стремление к постоянству (ходить одной и той же дорогой, расставлять игрушки в определенном порядке и т.д.) Избирательность в еде. Часто дети не терпят шерстяную одежду и вообще новую одежду и обувь или же переход из одного сезона в другой. Отсюда идет негативизм и агрессия. Да еще много всего может быть, или наоборот чего-то из перечисленного может не быть, главное – это то, что должны присутствовать симптомы одновременно нарушения поведения и коммуникации – тогда это аутичный спектр. До 1 года эти дети могут мало отличаться от обычных детей. Внимательные родители, уже через месяц - два после рождения ребенка, по плачу могут понять, что он хочет: кушать, играть или он испытывает дискомфорт: ему мокро, скучно. С детьми - аутистами это невозможно, их плач обычно монотонный и невыразительный. Гуление часто отсутствует, вместо гуления такие дети используют визг или крик. Они не смотрят в глаза, менее активны и любознательны, по сравнению с обычными детьми. В возрасте 1-2 лет могут появиться первые слова, но ребенок их использует бессмысленно. Общение по-прежнему заменяется монотонным криком. Ребенку больше нравится быть одному. Он не проявляет беспокойство, если остается без мамы или близкого родственника. Дети - аутисты обычно не используют игрушки по назначению, любимой игрой может быть складывание игрушек в одну линию. В 2-3 года словарный запас отсутствует или очень ограничен, слова могут использоваться без соответствия их значению, то есть, речь может быть неосознанной. Остается склонность к повторяющимся, стереотипным движениям. Родителей ребенок выделяет, но особо к ним не привязан, или, по крайней мере, не демонстрирует привязанность. В 3-4 года ребенок не стремится играть с другими детьми, о себе обычно говорит во втором или в третьем лице, то есть "ты" или "он"- так, как называют его окружающие. В речи могут присутствовать эхолалии - бессмысленные повторения отдельных слов или целых фраз. Иногда эти фразы вычурные, не соответствующие возрасту. Раньше 3-х лет диагноз ставят, если совсем все очевидно, чаще до 3-х специалисты молчат и ставят нарушение эмоционально-волевой сферы. 2. Существующие в мире методики коррекции аутизма: Существуют несколько методов коррекции аутизма. Наибольших результатов можно добиться, применяя несколько методов одновременно. [b]Психолого-педагогические методики[/b]: Методика ТЕАССН (Teaching children with Autism to Mind-Read) исходит из того, что взрослые должны создать ребенку особую среду для комфортабельного личного развития, изъяв из нее все раздражающие факторы. Весь день ребенка, воспитывающегося по данной системе, подчинен строгому расписанию, которое благодаря карточкам-подсказкам усваивает ребенок. Всем вещам присуждается определенное место. Положение вещей в комнате не меняется. Коррекционные занятия включают длительный этап адаптации ребенка и установления контакта с педагогом. Нажим или побуждение к действию недопустимы. Эта методика активно развивалась в Университете Северной Каролины США и теперь используется в качестве государственной программы обучения аутичных детей в Бельгии, Дании и некоторых штатах США, а также в государственных учреждениях России. АВА - методика модификации поведения, подходит для любых, в том числе тяжелых форм аутизма. Каждое действие разучивается с ребенком отдельно, затем действия соединяются в цепь, образуя сложное действие. Взрослый не пытается давать инициативу ребенку, а достаточно жестко управляет его деятельностью. Правильные действия закрепляются до автоматизма, неправильные - строго пресекаются. Ребенок может осваивать одновременно два-три не связанных между собой навыка. Педагогом выстраивается четкая система усложнения и поэтапного освоения все новых и новых навыков. В арсенале АВА несколько сотен программ, среди них невербальная и вербальная имитация, общая и мелкая моторика, понимание языка, называние предметов, называние действий, классификация. Конечная цель АВА - дать ребенку средства осваивать окружающий мир самостоятельно. В зарубежных странах по системе АВА с ребенком ежедневно занимается несколько специалистов разной направленности (дефектолог по поведенческим навыкам, музтерапевт, арттерпевт и т.п.). Методика сенсорной интеграции и стимуляции (СИС, предметотерапия) занимается проблемами, связанными с интерпретацией мозгом сигналов от всей нервной системы тела. Сенсорная стимуляция и интеграция обеспечиваются при проведении стимуляционных секвенций - комплексов упражнений, направленных на преодоление нарушений сенсорного восприятия и уменьшение аутостимуляций. Также при коррекции аутизма применяется песочная терапия, кинезотерапия - лечение положением, массажем и активно-пассивной гимнастикой. [b]Медикаментозная терапия[/b] может быть эффективной только для решения сопутствующих проблем - агрессивности, навязчивости, тиков, тревожности, перепадов настроения, гиперактивности и т.д. Одной из основных задач родителей и специалистов является развитие самостоятельности у детей с РАС. И это иногда возможно: среди аутистов есть программисты, конструкторы, музыканты - состоявшиеся в жизни люди. [b]Нетрадиционные методики коррекции[/b] при аутизме: - Анималотерапия (от латинского "animal" - животное) - вид терапии, использующий животных и их образы для оказания психотерапевтической помощи, ее виды: дельфинотерапию, иппотерапию (общение с лошадьми), канистотерапию (терапия с использованием собак). Контакты дельфинотерапии: Ссылка - Одесса, Харьков, Анапа, Крым Ссылка Бали, Индонезия Иппотерапия: конный клуб Каскад (Каскара) тел 89199478649 Ольга Михайловна (директор) Центр адаптивной верховой езды Феникс Ссылка (если кто-то знает еще какие-то контакты, пишите, мы добавим) - Биомедицинское лечение, DAN-лечение (DAN – Defeat Aunism Now) - Это лечение при помощи диеты и пищевых добавок: витаминов и минералов. Целью этого лечения является постепенное восстановление биохимии мозга. Но это еще и много чего другого. Если говорить о ДАН-лечении, то это еще и хелирование (вывод тяжелых металлов, если естественный механизм их вывода не работает вследствие нарушенного метаболизма) разными способами и даже лечение рецептурными серьезными препаратами ( антибиотики, антигрибковые, антивирусные и т.д.. - в зависимости от проблемы), а также препаратами, корректирующими метаболизм, функцию щитовидной железы и других органов, даже препараты психотропного действия ( в микродозах и в определенных случаях и ситуациях), гомеопатия, травные препараты, кранио-сакральная терапия ( ДАН может посоветовать попробовать, IVIG (внутривенные иммуноглобулины), HBOT (барокамеры) и др. Биомедицинское лечение – ни в коем случае не должно быть самостоятельным или заочным (как рекомендуют многие русскоязычные сайты), а строго под наблюдением доктора по результатам анализов и наблюдению клинической картины. Такой доктор должен иметь высшее медицинское образование и пройти обучение/посетить ежегодный международный семинар-конференцию AutismOne. К сожалению на территории СНГ таких докторов пока нет, список действующих в других странах ДАН-врачей выложен на официальном сайте ARI (autism research institute). Информации в русскоязычном интернете много, но многие сайты, прикрываясь помощью детям с РАС, просто зарабатывают деньги с помощью продажи добавок из своих интернет-магазинов. Вот один из сайтов на котором ничего не продают и есть много информации (требуется регистрация) Ссылка - Краниосакральная терапия, остеопатия Терапия основана на теории о том, что небольшое смещение швов черепа влияет на ритмические импульсы, передаваемые через черепно-мозговую жидкость. Мягкое давление на внешние области черепа (манипуляции рук специалиста на швах) позволяет изменить положения костей черепа относительно друг друга и восстановить поврежденную синхронность их движения. Налаженный ритм движения черепа в свою очередь является благоприятным условием для циркуляции спинномозговой жидкости. Многие родители, чьи дети с расстройствами аутистического спектра подвергались данному лечению, отмечали впоследствии более спокойное поведение, более длительный визуальный контакт и повышение вербальной общительности своих детей. Хотелось бы сказать о том, что в итоге каждый родитель ребенка с нарушениями развития сам выбирает как именно помогать своему ребенку и какими методами и подходами пользоваться, никто вам не скажет как нужно и правильно именно для вашего ребенка, так как все аутичные детки разные и то, что хорошо помогает одному, может совсем никак не сказываться на прогрессе другого ребенка. Точно так же с педагогами – главное идти не туда, куда все ходят и т.п., главное – найти «своего» педагога, который найдет подход к вашему ребенку и занятия с которым дадут ощутимый прогресс (только не ожидайте быстрых результатов, как минимум отзаниматься нужно от полугода, чтобы сделать выводы, но и если никаких подвижек нет в течение года а педагог вам говорит что все дело в ребенке, также стоит задуматься о смене методики/педагога). Еще хотелось бы заметить для новичков в теме – многим из присутствующих в теме местные доктора установили диагнозы с другими названиями (не ранний детский аутизм а, например, органическое поражение мозга с аутистическими чертами и др) но проблемы в обучении и развитии детей при этом одинаковы, поэтому не цепляйтесь за название диагноза ребенка, формируйте программу помощи (в этом помогут информацией более опытные мамы с похожими проблемами а также специалист Калиниченко Ольга Анатольевна, Ссылка которая постоянно всем нам помогает) и начинайте интенсивные занятия и ваш ребенок обязательно порадует вас прогрессом. Список литературы для нашего сайта. Может быть кто то ещё чего то добавит. И если знаете, где эти книги можно прочитать в интернете или скачать, выкладывайте ссылки. 1. Уильям Стиллмэн: Дар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем. 2. Нотобом Эллен «10 вещей, о которых хотел бы рассказать вам ребенок с аутизмом» http://mirknig.com/2012/10/03/10-veschey-o-kotoryh-hotel-by-rasskazat-vam-rebenok-s-autizmom.html 3. Грэндин Темпл «Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма» http://www.childneurologyinfo.com/education-text-emergence_labeled_autistic1.php 4. Кэтрин Моррис «Услышать голос твой» http://children.csa.ru/files/children/paper_pdf/k_moris.pdf 5. Питерс Тео «Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию» http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=2362 6. Сансон Патрик «Психопедагогика и аутизм: опыт работы с детьми и взрослыми» http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/sanson/0/ 7. Алвин Джульетта, Уорик Эриел «Музыкальная терапия для детей с аутизмом» http://www.libok.net/writer/11894/kniga/47459/uorik_eriel/muzyikalnaya_terapiya_dlya_detey_s_autizmom/read 8. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. «Аутичный ребенок. Пути помощи» http://nervos.ru/nikolskaya-o-s-baenskaya-e-r-lib 9. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. «Дети и подростки с аутизмом: психологическое сопровождение» http://www.twirpx.com/file/273191/ 10. Микиртумов Б.Е., Завитаев П.Ю. «Аутизм: история вопроса и современный взгляд» 11. Карвасарская Е.Е. «Осознанный аутизм, или Мне не хватает свободы… Книга для тех, чья жизнь связана с аутичными детьми» http://www.twirpx.com/file/827058/ 12. Анне Франческа «Введение в психологическую теорию аутизма» http://lib.rus.ec/b/204479 13. Мамайчук И.И. «Помощь психолога детям с аутизмом» http://www.pedlib.ru/Books/7/0008/7_0008-1.shtml 14. Морозова С. «Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах» 15. Морозова С. «Аутизм: характеристика и коррекция нарушений» http://do.gendocs.ru/docs/index-207387.html 16. Гилберт К., Питерс Тео «Аутизм:медицинское и педагогическое воздействие: книга длпедагогов-дефектологов» 17. Исханова С.В. «Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками» 18. Нуриева А.Г. «Развитие речи у аутичных детей. Методические разработки+наглядные пособия» http://www.childneurologyinfo.com/education-text-speech2.php 19. Янушко Е.А. «Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия» http://www.pedlib.ru/Books/4/0026/4_0026-2.shtml#book_page_top 20. Маронов П. «Аутизм. На грани гениальности» 21. Петрова Н. «Путешествие с Алисой, или разбитое зазеркалье. Книга про аутизм для родителей, воспитателей, педагогов и психологов» 22. Коллинз П. «Даже не ошибка. Отцовское путешествие в таинственную историю аутизма» 23. Каган В.Е. «Аутизм у детей» http://www.autism.ru/read.asp?id=59&vol=0 24. Башина В.М. «Аутизм в детстве» http://www.twirpx.com/file/200546/ 25. Хельмут Ремтмидт «Аутизм. Клинические проявления, причины и лечение» http://www.autism.ru/read.asp?id=151&vol=24 26. Пьер Феррари «Детский аутизм» 27. Максимова Е.В. «Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н.А.Берштейна» 28. Франческа Апне «Введение в психологическую теорию аутизма» http://royallib.ru/read/appe_francheska/vvedenie_v_psihologicheskuyu_teoriyu_autizma.html#0 29. Ширли Коэн «Как жить с аутизмом?» http://www.takelink.ru/knigi_uchebniki/nauka_obrazovanie/56417-koen-shirli-kak-zhit-s-autizmom.html 30. Сатмари П. «Дети с аутизмом» http://www.integration.com.ua/ter_art/75.html 31. Ирис Юханссон «Особое детство» http://do.gendocs.ru/docs/index-244521.html 32. Бондарь Т.А., Захарова И.Ю., Константинова И.С., Посицельская М.А., Яремчук М.В. «Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе» 33."Игры и занятия с особым ребенком", Сара Ньюмен http://www.libok.net/writer/11523/kniga/46295/nyumen_sara/igryi_i_zanyatiya_s_osobyim_rebenkom_rukovodstvo_dlya_roditeley/read/2 34."Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей. Сборник упражнений для специалистов и родителей", Эрик Шоплер, Маргарет Ланзинд, Лезли Ватерс http://www.ingagorbenko.com.ua/materials/indiv_assessment_treatment_for_autistic_children.html 35."Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам", Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман http://klex2.ru/6bc 36."Книга Я", Ивар Ловаас http://www.childneurologyinfo.com/education-text-The_Me_Book1.php

девочки новенькие, кого занести в таблицу, пишите мне в ЛС свой ник, имя ребенка и дату его рождения

[b]Larchik[/b], спасибо, что открыла новую темку+<<-<-. Прошлую прочитала с тоской в душе. Надеюсь, эта ничем не омрачит праздничное настроение. У нас за эту неделю много достижений. Во-первых, мы нашли рядом с домом языковой центр (недавно открыли филиал) и Игнатий снова посещает английский. Во-вторых, мы записались на занятия к очень хорошему тренеру. Да будет спорт! (а то сын уже ни в одни штаны не влезает8-D). А сегодня у нас была -наконец-то - Дина (волонтер)! Ушла в 22.30, сказав, что ей у нас очень хорошо и на душе светлее... Наташа (мама трех деток) проголосовала за вашу девочку-елочку. Умница ты, рукодельница:bravo: и мальчишки у тебя классные*Thumbs_up*

[quote=...верю...][b]Larchik[/b], спасибо, что открыла новую темку+<<-<-. Прошлую прочитала с тоской в душе. Надеюсь, эта ничем не омрачит праздничное настроение. У нас за эту неделю много достижений. Во-первых, мы нашли рядом с домом языковой центр (недавно открыли филиал) и Игнатий снова посещает английский. Во-вторых, мы записались на занятия к очень хорошему тренеру. Да будет спорт! (а то сын уже ни в одни штаны не влезает8-D). А сегодня у нас была -наконец-то - Дина (волонтер)! Ушла в 22.30, сказав, что ей у нас очень хорошо и на душе светлее... Наташа (мама трех деток) проголосовала за вашу девочку-елочку. Умница ты, рукодельница:bravo: и мальчишки у тебя классные*Thumbs_up*[/quote] А мы завтра снова ждем Ксюшу в гости! Может и рукодельница, но девочка-елочка мне уже не нравится, а от Ангела сама балдею. А еще наш домовой вошел в пятерку лучших из 200 работ на городском конкурсе. В пятницу вручали грамоты в музее Машарова, но мы туда не попали, так что получим в школе в понедельник.

Получены взносы с карт 2682, 6663 по 200 руб. Итого: 12 500 руб. А у нас с волонтерами не сложилось. Некогда им пока. Лера, с возвращением в наш дурдом! Говорила, без тебя не скучать, вот мы и не скучаем...

[b]О Б Ъ Я В Л Е Н И Е Д Л Я С П Е Ц И А Л И С Т О В, которые заходят на нашу страничку По нашим просьбам Морозов С.А. организовал еще один курс лекций по аутизму.[/b] Особенно просили специалисты из санатория "Пышма" [img]/media/forum/685391382.jpg[/img] На сайте АПК и ППРО http://www.apkpro.ru/content/section/52/639/ пока этого нет, поэтому пишите мне в личку, я отправлю вам скан письма. Тут не особо что видно, но смысл такой, что сроки проведения 27 января по 5 февраля, стоимость 5 000 руб. Проживать можно в гостинице АПК и ППРО. Думать долго не надо, лучше сразу регистрироваться, потому что эта информация уже есть на фэйсбуке и одни только москвичи очень быстро заполнят места.

Важный и ценный проект. Autism Speaks, ведущая научная независимая организация в области аутизма, создала видеоглассарий по ранней диагностике и вариантам раннего терапевтического вмешательства при аутизме. (Проект не новый, но существовал в полутестовом режиме, а сейчас он усовершенствовался и стал отличным инновационным веб-инструментом для доврачебного тестирования расстройств аутистического спектра). Этот глоссарий содержит более сотни видеоклипов, к которым дан полностью бесплатный доступ. Если вы родитель, член семьи, друг, врач, психолог, тьютор, социальный работник и тп, данный видеословарь может помочь вам увидеть тонкие различия между типично развивающимся и нейроотлично развивающимся ребенком в самом раннем возрасте. Все дети в роликах, показывающие риск РАСа, отмечены т.н. «красными флажками». Пожалуйста, имейте в виду, что есть много особенностей, представляющих связь с аутизмом, и показанных в видеороликах. Тем не менее, большинство детей не показывают все признаки одномоментно и постоянно. Напротив, многие дети проявляют некоторые черты периодически. По отдельности они могут не указывать на проблемы, однако в совокупности они могут указывать на необходимость проведения скрининга или диагностической оценки. Словарь организован очень удобно. Наверху есть меню из крупных разделов, определяющих группу тех или иных функций. Внутри этого можно делать выбор по признакам. Даже для испытывающих сложности с английским языком словарь будет полезен, так как это видеоролики и, независимо от языка, каждый ролик выделяет определенный признак и дает в сравнение ролик с нейротипическим ребенком в схожих диагностических обстоятельствах. При этом в окошке рядом можно увидеть определение признака. На каждую группу функций, которые могут быть нарушены, подобрано несколько роликов с разными детьми, чтобы можно было увидеть, как у разных детей проявляется признак. Предупреждение по копирайту. Сервис бесплатный. Они с удовольствием предлагают использовать свой видеоглоссарий для пропаганды и распространений. Но не разрешают скачивать видео, а предлагают использовать специалистам в своих презентациях (или семинарах) непосредственно с их сайта. Для доступа потребуется простая регистрация. Вот с этой страницы и осуществляется выход на видоглоассарий: http://www.autismspeaks.org/what-autism/video-glossary

Сходили к Б*ловой, назначила -сонопакс и церепро. Рисполепт сказала не надо.

[quote=karina.ru]Сходили к Б*ловой, назначила -сонопакс и церепро. Рисполепт сказала не надо. [/quote] что делать будешь? кого послушаешь?

От Беловой сразу в аптеку и все купила, сегодне уже дала выпить. Буду ждать положительной динамики:). Решила прислушаться к Беловой. Церепро мы не пили еще (там такая жесткая капсула, внутри жидкость, приходиться ее в воде размачивать (в ложке) )

[quote=karina.ru]От Беловой сразу в аптеку и все купила, сегодне уже дала выпить. Буду ждать положительной динамики:). Решила прислушаться к Беловой. Церепро мы не пили еще (там такая жесткая капсула, внутри жидкость, приходиться ее в воде размачивать (в ложке) ) [/quote] церепро это глиатилин и капсулы надо бы целиком глотать

[quote=нота] церепро это глиатилин и капсулы надо бы целиком глотать[/quote] я до сих пор не могу научить глотать эти капсулы, размачиваю в рюмке

а просто глиатилин не канает что ли?

[quote=матрица]а просто глиатилин не канает что ли? [/quote] видимо церепро дешевле, российский аналог... но точно не лучше

Мы тоже так и не научились глотать не таблетки не капсулы поэтому все чаще по старинке в попу колем

у меня тоже глотать не умеет. Я не знала, что церепро это тот же глиатилин. Глиатилин мы с 20 мая уколы ставили и капсулы пили. Наверно надо было это Беловой сказать? или пол года уже прошло , можно снова пить..?

Так то эта капсула большая и нормальный ребенок ее не сможет прогллотить . Кто нибудь покупал детям кастюмчики на новый год? *:-) Кто идет на уральскую на елку ?

[b]karina.ru[/b], мы глотаем Глиателин легко ( тьфу-тьфу);) и вы научитесь

[b]karina.ru[/b], Здравствуйте. А что за ёлка на уральской? Какого числа?

Для детей инвалидов