они оснащены на сегодняшний день и смогут "поднять" слабые школы.

ЧЕМ оснащены? Оборудование я так думаю не простаивает и само в соседнее здание не побежит? МАРАЗМ
За ЧТО поднимать? И КУДА????

у них нехватка узких специалистов, в рез.слияния/объединения будет все ОК

педагоги чаще всего загружены по полной в своих школах , а так видимо ОПТИМИЗИРУЮТСЯ - клонируются и всем хорошо.

37- й год, товарищи?? Раскулачим богатых и отдадим бедным? Инакомыслящих выдадим за сумашедших? Глядишь, скоро репрессии против активистов начнутся...Как же мерзко то всё.Чиновник врут депутатам, те делают вид, что не верят и создают видимость работы, а сами про всё давно договорились. Чуда очень хочется!

ДЕП мстит за вашу активность с капремонтом, ну или из-за того, что им спать не даёте спокойно. Они, всё же хотели, по-тихому слепить... А ВЫ РОДИТЕЛИ, ай-ай на ДЕП с !

Anjel74
Нехватку узких специалистов решают грамотной кадровой политикой,

Соловьева говорит, что педагоги с более высоким уронем будут проводить учебы и мвстер-классы педагогам с более низкой квалификацией, обмениваться опытом

Svetlaya_Balu, может, педагогам с низкой квалификацией обратить внимание на повышение той самой квалификации собственными усилиями? Кто хочет, тот делает. И никакого "обмена опытом" ему не надо. А кто не хочет, того хоть заобменивай, как был ни о чем, так и останется ни о чем. И для чего у нас тогда ТОГИРРО существует?

Для чего тогда вообще объединяться?, можно педагогам устраивать круглые столы и там общаться и обмениваться опытом и пр. информацией. Вот только когда?... Педагог сильный всегда востребован, у него времени ни на что другое нет, на себя-то любимого не хватает. Он уже вложил в себя когда-то достаточно, чтобы сейчас зарабатывать, а не учить...

[quote=Svetlaya_Balu]Я вот все думаю, а не происки ли это оппозиции, у нас же скоро президентские выборы?!... Может Соловьева, Гнусарева, или тот, кто выше - дающий ЦУ - противник курса нашего президента?...И они сильные, властные. Их задача "расшатать", привести к митингам и ненависти, свержению президента?...

А что? Не заинтересуется ли этим ФСБ? В стране напряженность, а здесь нагнетается чувство несправедливости и подрывается авторитет власти, людей просто вынуждают выходить на митинги.. Это очень выгодно госдепу Америки..Уж не враги ли завелись?

А ведь точно враги! Им говорят не делайте этого, а они нет , будем! Надо сообщить в ФСБ! Подрыв власти! Подрыв государственной политики!

Информационное письмо
о встрече инициативной группы граждан по оптимизации общеобразовательных учреждений г. Тюмени с директором департамента образования и науки Тюменской области А.В. Райдером

21 октября 2015 г. в департаменте образования и науки Тюменской области состоялась встреча инициативной группы с директором департамента А.В. Райдером. В составе группы были представители: ……………………..
В ходе обсуждения директор департамента выразил полное понимание опасений родителей (т. к. и сам является родителем учащихся), моральную поддержку, но в то же время дал понять, что от него мало что зависит в этом процессе.
Из беседы можно сделать следующие выводы:
 Учредителем Департамента образования г. Тюмени (ДОТ) является администрация города, которая полностью отвечает за ход процесса реорганизации.
 Департамент образования и науки Тюменской области (ДОНТО) оперирует учетными единицами не школ, а классов-комплектов.
 «Цели рентабельности для школы никто не ставит» (А.В. Райдер).
 В полномочия областного департамента входит «создание условий для обеспечения госгарантий на образование», т. е. утверждение нормативного финансирования, выделение субвенций в муниципальные бюджеты, контроль за исполнением обязательств бюджетов. При этом все организационные вопросы (создание/ликвидация школ, набор педагогических сотрудников, питание учащихся, транспорт и пр.) решается городским департаментом образования самостоятельно. Соподчинения областного и городского департаментов образования нет.
 Директор ДОНТО считает, что если решение учредителя (администрации города) о реорганизации будет принято, то откатить его будет очень проблематично.
 Также А.В. Райдер не видит возможности влияния общественности на процесс, который затрагивает всех его участников без исключения, кроме как через выборы депутатов Тюменской городской Думы, которые избирают главу города и таким образом определяют всю дальнейшую политику. Данная точка зрения расходится с принципами местного самоуправления, которые сегодня так активно поддерживаются руководством страны и лично президентом В.В. Путиным.

Информационное письмо
об информационно-разъяснительной встрече в Тюменской городской Думе
по вопросу реструктуризации сети образовательных (дошкольных, школьных) учреждений

21 октября 2015 г. в Тюменской городской Думе состоялось выступление зам. главы Администрации г. Тюмени В.К. Соловьевой о планируемой реорганизации школ города с последующим обсуждением среди депутатов и общественности.
В составе инициативной группы по сохранению школ были представители: ……………………………………….
Тезисы из выступления В.К. Соловьевой:
 Оптимизация идет по всем отраслям социальной сферы, это тренд.
 Процесс оптимизации начался в 2006 году и сейчас он уже заканчивается.
 В сфере дошкольного образования на 56 юр. лиц стало меньше.
 Присоединяемые школы на порядок отстают по результатам ЕГЭ.
 В маленьких школах (300-500 учащихся) сложно дать хорошую нагрузку педагогическим кадрам. В большой школе возможность зарабатывать у педагога гораздо выше. Сейчас педагоги зачастую совмещают преподавание разнородных предметов.
 В лицее 93 всего 265 учащихся. Он никогда не имел своей территории. Он востребован, к нему относятся с большим уважением… Его нужно трансформировать в крупный комплекс с 4 и 6 школами. Работу надо перестраивать, там практически индивидуальный подход.
 Реорганизация занимает 3-4 месяца. Педагогический коллектив сохранится, сокращаться будут только директор, зав. хоз. и бухгалтерская служба.
 Среди рисков – очень масштабное управление одним директором.
 Если раньше финансирование производилось по смете, то сейчас – нормативно-подушевое.
 Сейчас хорошо видна невостребованность некоторых школ, куда родители не хотят отдавать своих детей. Реорганизация поможет нивелировать эту проблему.
 Учиться дети будут в своих же зданиях. Однако для использования материальной базы укрупненной школы будут перемещаться между корпусами, так же как учителя для проведения занятий.
 Мировой тренд – это более демократичный подход к образованию. Перенимаем сингапурский опыт – проведение уроков вне класса, вне школы. Сегодня границы размываются, уже нет жесткой привязки учебного процесса к помещению.
 Экономия от сокращения управленцев (по прикидке) составит около 90 млн. руб.
 Бюджет малокомплектной школы на 98% состоит из фонда оплаты труда (ФОТ) в связи с указами президента об уровне зарплаты учителей. В итоге ничего не остается на учебники и материально-техническую базу (причина такого положения – нормативно-подушевое финансирование – прим. Р.Р.).
 Бюджет школ не изменится, зато экономию (несколько миллионов рублей) можно пустить на улучшение материально-технической базы. В целом по бюджету потерь не будет.
 Пока реорганизация касается не всех школ.
 Будет распоряжение. На сегодня проводятся наблюдательные советы в школах. В них идет обсуждение перед принятием распоряжения.


Тезисы из выступлений депутатов Тюменской городской Думы:
 Лучше поменять одного директора, если он не справляется, чем сливать школы. По ЕГЭ некоторые сливаемые школы почти равны. Экономии от сокращения управленцев почти нет. Демографический прогноз показывает рост численности учащихся в некоторых районах в ближайшие 2-3 года – как обеспечить их потребности в образовании?
 Будут ли учителя носить с собой инструменты, ходить между классами и школами или ученики будут ходить? (Ответ: и то, и другое).
 Внимание учителей рассеится на более число учеников. Почему одни школы объединяют, а другие нет?
 Почему 44-ю школу сливают с 69-й? (Ответ: они не очень удалены, работают с одним микрорайоном, в одной хорошо поставлено обучение, в другой – воспитание, они могут объединить усилия. 69-я школа с большей историей, деловыми связями с общественностью).
 Школа – это стены (помещение), педагогический коллектив, директор… Как вы их разорвете? За счет чего? Тогда может быть лучше интегрироваться по районам – не по 2, а по 20 школ? Тогда будет всего 4 бухгалтерии на город.
 Не было публичных слушаний, нет инициирующего документа о начале работы по реорганизации. Там, где учителя и родители против, вы не имеете права проводить слияния. Это возможно только по согласию коллективов.
 Все законы управления говорят о том, что при укрупнениях качество работы падает.
 Напрочь отсутствует какая-либо аналитика, расчеты целесообразности и последствий объединения.
 Села, где закрылись школы, исчезают. Все происходящее похоже на спецоперацию, которая проходит совершенно секретно. Кто инициатор процесса? Предоставьте документ! Мнения родителей не знают, их никто не спрашивал, а директора будут говорить то, что им прикажут. (Депутат Абукин Динар Марсельевич выразил желание посетить родительские собрания в школах города).
 Более масштабной оптимизации в Тюменской области еще не было.
 Предоставьте всю информацию, список объединяемых школ, расчеты, все должно быть в открытом доступе.

Тезисы из выступлений общественности:
 То, что происходит, можно назвать произволом. Сейчас через директоров пытаются убеждать родителей.
 На наблюдательных советах оказывается давление на родителей с принуждением к согласию на реорганизацию, положительные заключения советов получают обманным путем.
 Экономия действительно ожидается копеечная. Более того, по результатам проверки Счетной палаты в 36 регионах расходы после оптимизации не сократились, а выросли на 100-150%. При этом обещания по сохранению пед. коллективов не были сдержаны: работы лишились 18,8 тыс. педагогических сотрудников. Примечательно то, что, как отмечается в докладе Счетной палаты, план формулируется не в сэкономленных суммах (в рублях), а в количестве реорганизованных и ликвидированных образовательных организациях (в штуках), что наводит на мысль о целенаправленном уничтожении системы образования в России.

Вывод по информационно-разъяснительной встрече:
 Депутаты Тюменской городской Думы держатся в неведении относительно происходящих процессов реорганизации образовательных учреждений г. Тюмени, равно как и общественность, родители учащихся.
 На конкретные вопросы депутатов об источниках процесса, об исходных документах, критериях эффективности и т. д. не было получено четких ответов.
 Процесс реорганизации запущен с непонятными целями и проводится в обстановке полного отсутствия информации и инициирующей документации.

Svetlaya_Balu
Перенимаем сингапурский опыт – проведение уроков вне класса, вне школы.

еще один бред. Как это все остановить, а?

Соловьева группы садичные забила под завязку, теперь школы забьет.

дурацкое ощущение, что за разными тезисами, бюджетами и коэффициентами они просто не видят детей, совсем не отдают себе отчет о том, как сосуществуют дети в школах, особенно подростки, черт с ней с материальной базой, можно вместо роста успеваемости получить подростковые войны и повышение подростковой преступности, кто то об этом думал вообще?

Ужас! Просто Ужас! И эти люди стоят у власти! Надо эту информацию разместить в открытом доступе, пусть город знает своих " героев"!!!! Какая сингапурская технология? это что? Что это? При чем здесь Тюмень? Она , что ли совсем сбрендила?

Гость (109.105.*.*), увы, вы отстали от жизни. Сингапурская технология уже входит в нашу жизнь. Дети сидят в кружочке, работают типа группами, оценивают работу группы, как-то так. Насколько я слышала, ее вводят в 40 школе, в 89 еще в какой-то. Но я точно не знаю, интересовалась в прошлом году, делается все также шито-крыто.

Ссылка - вот, почитайте. Лидеров они будут воспитывать. Обратите внимание, по этой технологии класс можно забить до 45 человек как минимум.
И вот Ссылка - обучение вовсю проводят.

сингапурская технология это , а вообще как говорится "бабло побеждает зло", им платят, чтобы эти программы реализовывались и их реализуют

Anjel74

Svetlaya_Balu
Перенимаем сингапурский опыт – проведение уроков вне класса, вне школы.

еще один бред. Как это все остановить, а?

Только всем вместе!

Социальные риски вообще никто не оценивает... Дети, бегающие между корпусами - это вообще... слов нет. Рост преступности нужен? Социальный взрыв? Этого хотят, что ли?

А Райдер крутит, мутит, баламутит,хитрит, обратного пути нет? Есть,! У них обратного пути не будет! Где они таких чиновников берут!?