Мне кажется, для того, чтобы поступить в фмш в 5 и 6 класс достаточно хорошего учителя в школе, занятия в "Сигме" и высокие способности к математике. Сомневаюсь, что хороший репетитор, к которому ученики идут без еженедельных объявлений станет зазывать к себе подготовкой в фмш (и в этой теме и в теме "репетиторство"). Все понимают, что подтянуть ученика с "3" на "4" ,с "4" на"5" в сто раз легче, чем брать на подготовку в фмш .Это нервотрепно, ответственно, требует время на подготовку каждого занятия, чтобы было полезно и эффективно и наполовину зависит от природных способностей ученика. А вот, если недостаточно учеников в силу отсутствия хорошей репутации или неоправданно высокого ценника, то тогда будем зазывать подготовкой в фмш. Знаю двух репетиторов, которые успешно занимаются с учениками фмш, теми ,у которых возникли трудности, просто из желания помочь, но всегда говорят, что времени на подготовку и поиск необходимого материала уходит так много, что легче взять троих простых учеников из обычных школ. И знаю, что никогда они нигде не напишут, что готовят или репетируют учеников фмш, да и заполняемость у них полная. Р.С. После моего поста gramotnaya_dama убрала свое объявление о подготовке в фмш0:-)

я считаю, что ребенок сам может подготовиться... главное желание и пахать надо.. Ну и , конечно же, способности должны быть...

У меня племянница перешла в 9 класс и очень волнуется о предстоящих ЕГЭ. Подскажите, сейчас как вообще обстоят дела с экзаменами, есть случаи по исключению или кого на второй год оставляли. Случались такие случаи чтобы хорошист учащийся на 4-ки не сдал ЕГЭ?

[b]Stesha3452[/b], [i]Мне кажется, для того, чтобы поступить в фмш в 5 и 6 класс достаточно хорошего учителя в школе, занятия в "Сигме" и высокие способности к математике.[/i] Неправда. Если бы хватало только хорошего учителя и "Сигмы", то заметная часть детей из "Сигмы" поступила бы в набираемые три пятых класса. Способных детей там училось предостаточно. Но этого не произошло. Смогли набрать только два пятых класса, т.к. необходимый уровень показало меньшее число детей. К тому же в этих двух набранных пятых классах доля детей из "Сигмы" не преобладающая (17 из 42, т.е. 40 %). Все дело в том, что групповые занятия не всем подходят, а только самым шустрым или у кого отличная память. Другие (тоже способные, талантливые и т.п.) дети просто не успевают на групповых занятиях так быстро все решать, а ждать их некогда. Учитель расскажет через некоторое время решение данной задачи и перейдет к следующей. Таким образом, те, кто правильно соображают, но медленнее среднего, получают меньше навыков решения задач, доведения их до победного конца. Учителю некогда подходить к каждому из 8-10 человек и выяснять где возникли затруднения, и натолкнуть на мысль. Кто не успел, получает сразу готовое решение и все вроде бы ясно, легко и понятно, но в следующий раз нужная мысль опять не приходит ... Диссонанс здесь и в том, что олимпиадные задачи предполагают вдумчивое, медленное решение, а не наскоком. Стоит дать задачу чуть сложней, оригинальней, над которой нужно напряженно думать не менее 10 минут, как "шустрики" не справляются (они либо пытаются быстро перебрать варианты и найти так ответ, либо находят частное решение, которое ничего не доказывает). Они не привыкли, как раз, долго думать. Им потом и учиться труднее, т.к. надо "пахать", а они привыкли быстро отделываться. Вот их то, нужно не в шустрости тренировать, а загружать сложной долгой работой, так чтобы они выработали навык упорно трудиться. (Но это подразумевает, если не индивидуальную работу, то работу в малых группах. Получится, что дети из быстрой группы уйдут в материале дальше, чем дети из медленной группы. Неизбежно возникает ощущение, что кто-то из них балласт. На такое разделение детей репетиторский центр не пойдет, сразу будет недовольство родителей). И здесь еще большая работа родителей организовать выполнение домашнего задания, которое дает репетитор или центр. Даже если ребенок мотивированный. Огромная ошибка все свалить на школу и репетиторский центр. Конечно, родителям было бы проще, если бы весь процесс шел мимо них, без их участия. Но это не так и результаты поступления в фмш это ярко показывают. Кроме того, разные темы дети воспринимают по-разному. Кому-то труднее дается составление уравнений, кто-то геометрические задачи плохо представляет и т.д. Поэтому единственный правильный подход - это индивидуальные занятия. Это олимпиадные задачи, олимпиада. Тех же спортсменов (фигуристов, атлетов и т.д.) почему-то готовят не в групповых занятиях, а всегда - индивидуально (если это, конечно не хоккейная команда). Еще один из важных моментов состоит в том, что даже хороший учитель дает тот базовый уровень знаний, который недостаточен для уверенного освоения олимпиадного уровня. Есть большой разрыв между тем, что даже по максимуму должен знать ребенок по математике в школе и требованием к поступлению в ФМШ. На практике, и этот не особенно высокий школьный уровень недостижим, т.к. учитель вынужден ориентироваться на слабых, тянуть их, и еще за дисциплиной следить. Естественно, что в репетиторском центре при групповых занятиях некогда восполнять те пробелы или неотработанные моменты, которые дети имеют по математике в школе. Центр дает олимпийский уровень, отталкиваясь от базы. По этой же причине индивидуальные занятия лучше, т.к. все затруднения ребенка на ладони и тут же можно объяснить, что он не понял в школе и дать задание на отработку этого материала. [i]Все понимают, что подтянуть ученика с "3" на "4" ,с "4" на"5" в сто раз легче, чем брать на подготовку в фмш.[/i] [i]Знаю двух репетиторов, которые успешно занимаются с учениками фмш, теми, у которых возникли трудности, просто из желания помочь, но всегда говорят, что времени на подготовку и поиск необходимого материала уходит так много, что легче взять троих простых учеников из обычных школ.[/i] Это кому как. Те два репетитора – это просто частный случай, а есть и прямо противоположная ситуация. Конечно, если никогда не заниматься олимпиадными задачами, или школьными задачами повышенного уровня, то придется сложно и много специально готовиться. Но есть репетиторы, которые занимаются только олимпиадным и повышенным уровнем, и работают только с одаренными детьми. Им это интереснее, чем по десять раз кому-то объяснять, как скобки раскрываются (для их уровня - это просто скучно). Они уже перерешали все олимпиады, перечитали все книжки по олимпиадной математике и знают все типы сложных задач. Конечно, все равно, к каждому занятию нужно готовиться, подобрать задачи под тему и уровень ученика. Но им это нетрудно и недолго, т.к. они все знают, и им остается только выбрать из известного. Причем есть прекрасные наставники, как среди преподавателей вузов, так и среди учителей начальных классов, ученики которых успешно поступают. [i]После моего поста gramotnaya_dama убрала свое объявление о подготовке в фмш[/i] Нет, тоже не так. Тут и мое объявление на ветке ФМШ было. Видимо модератор счел, что данным объявлениям здесь не место (для этого есть ветка Репетиторство), и удалил их.

[b]Leonid_[/b], спасибо за Ваш пост. Может и не с каждым Вашим тезисом согласна (вероятно пока не осознала), но очень вдумчиво вы всё изложили, сразу понятно, что погружены в вопрос, заметили многие нюансы.

[b]Leonid_[/b], Полностью с Вами согласна .

добрый день, на вступительных экзаменах в ФМШ дети могут пользоваться калькулятором?

[b]mawan[/b], "На вступительных испытаниях необходимо иметь ТОЛЬКО письменные принадлежности (ручки, карандаш, линейка, в 10-м классе для написания физики и химии – калькулятор" https://www.fmschool72.ru/novosti/20-iyunya/

Здравствуйте, скажите пожалуйста, в Sigme к какому педагогу лучше попасть? 3 класс

Добрый день, ребенок учится в 4 классе с углубленным изучением математики. Подскажите, пожалуйста, для более качественной подготовки к вступительным экзаменам в ФМШ что лучше выбрать: - Sigme (к кому лучше пойти, можно ли выбрать дистанционные занятия)? - если готовиться самим - какой ресурс/ платформу или книгу заданий посоветуете? - мы пропустили устную олимпиаду в ФМШ //))))) - шансов попасть к ним на подготовку нет совсем? что можно сделать чтобы туда попасть? - если репетитор - то кто?

а ваша школа сотрудничает с федеральной программой Сириус для одаренных детей? или филиалами ее типа https://utalents.ru/?

[quote=Nattina]Добрый день, ребенок учится в 4 классе с углубленным изучением математики. Подскажите, пожалуйста, для более качественной подготовки к вступительным экзаменам в ФМШ что лучше выбрать: - Sigme (к кому лучше пойти, можно ли выбрать дистанционные занятия)? - если готовиться самим - какой ресурс/ платформу или книгу заданий посоветуете? - мы пропустили устную олимпиаду в ФМШ //))))) - шансов попасть к ним на подготовку нет совсем? что можно сделать чтобы туда попасть? - если репетитор - то кто? [/quote] - в Сигме есть дистанционные уроки. Вам нужно напрямую к ним обратиться и все уточнить. Преподаватели там все хорошие. - в ФМШ уже не попасть на подготовку.

[b]Lari[/b], Спасибо @}->-

Посоветуйте, пожалуйста, хорошего репетитора по математике

Нам тоже пожалуйста #_# посоветуйте репетитора по олимпиадной математике!!! Район дом Обороны, на нашей территории. В Сигму ездим, но у нас утром ещё музыкальная школа, мы не успеваем до школы вернуться! Пожалуйста :-;[

[b]lenuli[/b], а вы в сигме и спросите, может, кто из преподавателей сигмы живёт в вашем районе...

Спросила... наша педагог живёт рядом с нами... но.. пока не может нас брать!! Так как она в магистратуре учится, нет времени:-?

Посоветуйте, пожалуйста, хорошего репетитора по олимпиадной математике - 2 класс@}->-

Здраствуйте. Родители, чьи дети учатся в ФМШ , успевают ли дети посещать дополнительные занятия вне стен фмш ( спорт и т.д) или пришлось отказаться ?

[b]оля-саб[/b], все зависит от ребенка. Мой первый год еще ходил на допы, потом отказались. А в классе есть мальчик, который занимается футболом или хоккеем, так он каждый день ходит на тренировки. Причем уходит с некоторых уроков, ездит на сборы. И у него все ок.