@}->-@}->-@}->-

**

@}->-@}->-@}->-

[b]ashenka[/b], выздоравливайте скорей сладкие, что за бяка к вам прицепилась :-{} [b]freya-j[/b] Юля я пока повременю с выходом в сад. почитай темку, у них там ротовирус во всю гуляет, многие группы закрыты. Да девочки расскажите кто знает, как толокно готовить? Всех работающих мамочек с началом трудовой недели! пС. поскорей бы пятница :lol:

[b]Bruneto4ka[/b], я хоть и неработающая, но пятницу ждуууууу всегда8-D спасибо, девочки, за вашу поддержку!!!!! я вот вам вчера написала, и как то полегчало0:-)

привет! @}->- всем хорошего настроения!!!!!!! :-{} мы выростили 14-й зуб:bravo:. надеюсь наше настроение будет лучше :) собираемся гулять. кто был? как погода? *тоже хочу знать что такое толокно. думаю вкусно. овсянку (Геркулес) люблю

[b]Энн[/b], это ты про какие ссылки??? )) [b]Энн[/b], [b]ashenka[/b], что за азбука морзэ (-: [b]мамаИра[/b], погода класс! [b]Bruneto4ka[/b], [b]ashenka[/b], а у нас сегодня выходной)))) забрали пряжу снова... были в трице. сантехника встретили. теперь счетчики на воду узаконены... кароче весело.вечером мои мальчики придут... ну мужнины. но я их так называю... пойду прическу сделаю... хихи

:-{}:-{}:-{} заехала домой на часик...и дальше поеду :-{}

Привет всем:) Мы погуляли, хорошо так, свежо, морозно. спим))) [b]Медовая Наташа[/b] я первый раз слышу про толокно - чеета? интересно аж стало)))Так ты душевно написала про ДР...аж за душу взяло...и про скупость слов - дааа...задумалась. [b]Ирина[/b] спасибо тебе за стихи! как всегда в точку и душевно!:-{} [b]Нина[/b], вставлю свои 5 копеек про Валяеву. Я на самом деле очень благодарна Ане за ссылку, т.к. давно что то подобное искала - просто, без нагруженности терминологией, о жизни, совокупность чужого опыта, наблюденей. И мне очень нравится, хотя я не всегда и во всем с ней согласна. Отнюдь не считаю это примитивом и уж точно она не выдает это как за исключительно свое авторство, наоборот везде и всюду приводит ссылки на других первоисточников. В общем для мам в декрете, психологов по жизни и по профессии, и просто людей интересующихся новым, и не считающих себя познавшим все и вся - это то что надо. Но может ты просто переросла уже все это, что нас так цепляет и интересует))) [b]Энн[/b] @}->-:-*:-{} А я вчера этой штуки ночью пугалась, для любителей пощекотать нервишки:) [url]http://vk.com/feed?section=comments&z=photo36825308_277846360%2Fwall2625341_1234[/url]

привет! :) [b]mamulik[/b], здорово! поздравляю с новой папиной работой! как там в песне,лишь бы милый рядом :love: :) [b]ashenka[/b], здоровья вам, пупсики!! носительство этого норовируса Маркушу как то беспокоит? чем его вообще лечить и выводить из организма? поскорее вам от него избавиться!!!:-{} про ожог.. бедняжечки!!! как я боюсь этого(( поэтому ни под каким предлогом не разрешаю подставлять ему стул к плите, и вообще к столешнице, были попытки у Дени, но я сразу убрала. У меня племянница поставила на руку горячий утюг в 1,5 года... ей 8 лет скоро, до сих пор шрам на пол кисти :,( так страшно это:-/ здоровья вам!! и будем делать колбаску ;) [b]Medovaya[/b], смешнулина ты наша :love: [b]мамаИра[/b], :-{} разобрались с компьютером? [b]Рыжая_Наташа[/b], не спорю, Наташа, может ты и права:) я судила только по 2 статьям, и то читала их поперек:-D про примитивность.. как раз писала это слово со значением "простота") такие простые они, не заумные,действительно. Надо еще на досуге что -нибудь прочитать, для объективности суждений)) **пошли мы погуляем! всем прекрасного вечера @}-> -:)

[b]Рыжая_Наташа[/b], :-;[ [b]Scoda[/b], сегодня придет брат мужа. посмотрит, что там у нас с компом. *я сходила в магазин. погода просто класс, как и сказала Аня. сейчас папа с Ульяной пошли гулять. а я....:,( постирала в машинке подгузник...(Ульяна постаралась- утром закинула, а я и не проверила) вот наделала себе работу :lol: гулять же не пошла с семьей, нечего расслабляться :lol: буду сейчас все перетрясать, полоскать и снова стирать. в стиралке собрала пылесосом гель. а муж вернеться будет внутри смотреть. он еще не в курсе ;)

[b]ashenka[/b], Маш, а у Марка как то проявляется этот норовирус? Просто куча людей являются его носителями и даже не подозревают об этом и спокойно живут и общаются с другими людьми. Вы так долго в заключении то просидеть можете. [b]мамаИра[/b], вот засада! 8-D А мы сегодня ездили доки отдавали на загранпаспорта. Блин, детей фоткать это капец полный! Старшего то с попытки 5 более-менее нормально сфотографировали, а вот Кристю только с 20 попытки наверное 8-D Такая она смешнючая на фотках этих получалась, мы там ухахатались :-D Потом папа строго сказал "ВСЁ! Это последняя попытка!" И доча послушалась сделала серьезное лицо и смотрела четко в объектив *Yahoo!* А я намарафетилась, прическу сделала и один фиг на фотках какая то лохудра получилась, пару раз перефотографировались, да я плюнула, ну че на зеркало пенять коли рожа кривая 8-/

Второй год жизни. Стадия активной речи – автономная речь. Ребенок использует аморфные слова-корни, выделяя их из слов, слышимых у взрослых. С 1,5 лет одним и тем же словом ребенок обозначает целый ряд предметов («де»- дерево, девочка, делать; «ку» - кушать, курица; «па»- упал, палка, лопатка.) Ребенок еще не умеет обобщать. Например, он понимает значение слов «стул», «стол», «кровать», но при этом не знает значение слова «мебель». Начало и окончание периода автономной речи связано с началом и окончанием кризиса 1-го года жизни. Если ребенок задерживается на этой стадии до 3-5 лет, это свидетельствует о задержке психического развития. К двум годам ребенок соотносит знакомые слова с изображенными на картинках предметами (показывает мишку, мяч, солнце и т.д.). Автономную речь сменяет «телеграфная». Сначала это односложные сочетания, выражающие смысл целого предложения. Ребенок использует слова, обозначающие предметы, связанные с его желанием и интересами. Поскольку в окружении ребенка свой индивидуальный набор таких предметов, с которыми он часто встречается, играет, видит, то и набор слов у разных детей различен. Научившись употреблять слова в определенной ситуации, ребенок использует их и в других ситуациях, иногда не замечая подмены истинного значения слова. Это, как правило, существительные, сначала женского, позже мужского рода, глаголы, даже прилагательные в единственном числе. Ребенок уже может изменять слова, употребляя не только настоящее, но и прошедшее время глагола, множественное число существительных.

[url]http://www.vse-pro-detey.ru/pochemu-rebenok-ne-govorit/[/url] 1 г. 6 мес. — 1 г. 8 мес. Понимание речи. Происходит быстрый скачок в развитии импрессивной речи (речь, которую ребенок понимает). У ребенка возникает обобщенное понимание не¬которых слов, например, при слове «кукла» он может принести не ту, с которой чаще играет, а другую. Интенсивно увеличивается скорость различения звуков, произносимых взрослым. Причем различение зву¬ков речи на слух происходит быстрее, чем неречевых звуков. Знает, кто такие «папа», «мама», «деда», «баба» и т.п. Активная речь. Развитие активной речи во втором полугодии второго года жизни становится одной из главных задач. Он уже активно использует около 20-30 слов. Особенностью речи малышей этого возраста является яркая индивидуальность - у каждого ребенка свой язык, понять который могут только близкие взрослые. Именно они, исходя из конкретной ситуации, связывают "авторские слова" с определенным смыслом того, что хочет сказать малыш. Хорошо развито звукоподражание. Произносит односложные или двухсложные слова: «папа», «мама», «на», «да», «дай» и т.п. Фонетика слов состоит из корней или начала слов: каша - «ка», молоко» -«моко», киска -«ки» и т. п. Новые слова он все еще произносит забавно и невнятно, а вот те, которые знал раньше, проговаривает хорошо. Малыш пробует произносить более сложные слова, а односложные складывает вместе: «бай-бай», «нет-нет». Ребенок произносит, изобретает слова, желая передать информацию с помощью речи так, как он может. Начинает произносить первые предложения: «Я пошел», «Дай ку» (Дай куклу). Начинает задавать вопросы «там?», «это?», «где?». Показывает где у куклы глазки, носик и т.д., те же части тела показывает и других. Постепенно речь становится основным средством общения, вы¬тесняя мимику и жесты. Конечно, каждый ребенок индивидуален. Некоторые с раннего возраста начинают говорить отчетливо, а есть и такие, которые больше молчат, их словарный запас очень скуден. Игра и действия с предметами. Значительно повышается активный интерес к окружающим предметам и игрушкам. Ребенок уже не только обращает внимание на их внешний вид (яркость цвета, необычную форму), его больше интересует процесс использования всех этих вещей и отношение к этому взрослых. Малыш уже не манипулирует машинкой, а катает ее по полу, нагружает кубиками; куколку баюкает, кормит, прикладывая к ее личику тарелочку. То есть отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия. Например, взрослый раскладывает перед ребенком предметы и говорит: «У куклы грязный носик. Вот платок». Поведение ребенка – прикладывает носовой платок к носу куклы. Это еще не ролевая игра, а лишь отобразительные действия. Ребенок не берет на себя какую-либо роль - например, роль мамы, врача, шофера, он подражает взрослому, отображая виденное им действие. Чтобы стимулировать развитие речи в этом возрасте:  читай как можно больше вслух, особенно стихи. Побуждай ребенка заканчивать строки, хвали за каждую попытку;  научи ребенка дуть (это умение пригодится для правильного произношения звуков „с“, „ш“, „з“ и других). Покажи, как ты складываешь губы и дуешь (сдувай кусочек ваты, парашютики одуванчика, бабочку из тонкой бумаги). Попроси ребенка подуть, „сделать ветерок“. Пусть первый выдох будет хотя бы носом, главное — увидеть результат.  пойте вместе, или пусть малыш с вашей помощью жужжит, мяукает или "пикает".  рассматривайте и обсуждайте вместе картинки в книжках, тем самым расширяя кругозор ребенка: "Птичка летит в небе, а рядом облака".  не говорите слишком быстро и много, делайте паузы, чтобы ребенок мог подумать и понять вашу речь.  разговаривая, смотрите в глаза ребенку и обращайтесь к нему по имени.  не старайтесь особенно исправлять речь ребенка, так как он накапливает информацию и экспериментирует со словами.  старайтесь, чтобы разговор приносил малышу радость, а не был предметом специальных занятий. Чем большее удовольствие ваш ребенок будет получать от общения, тем лучше он научится говорить.

[b]LARA1979[/b], интересно @}->- У нас новые слова в лексиконе: дядя, тете и пу (пульт, сначала только от машины на р/у, а сейчас все) :-D

Девочки, это я к семинару готовлюсь...что нахожу ценное вам копирую

[b]LARA1979[/b], пасиба)! * ща Рыжик снова запереживает 8-/

[b]Lari[/b], у нас такие же слезы истерики на полу бывают, стоит в чем то отказать, или просто устает в саду, щас вот наревелась и уснула с титей во рту, что еще для счастья надо? девочки, кто ремонты делал, посоветуйте электриков путних, и сантехников еще надо.

ура! Мария спит! А мы сегодня с мужем не договариваясь щук накупили-я 3 штучки и он 2...так весь вечер крутил фарш, напекла котлет...сейчас муж с посудой воюет ;) [b]ashenka[/b], Машенька, бедненькие...что ж так..Как Маркушенька сегодня, болит ножка? как температура? [IMG]http://s3.rimg.info/b7fb9eceafa696f07b4da5fe03cd84d6.gif[/IMG] Медовая сегодня блестает!!!

[b]LARA1979[/b], все понятно написано про речь. все как у нас :-D вот вспомнила, что нужно сдувать вату или перышко. мы с Ксюхой так делали. *у меня в компе видимо вирус какой-то. не могут определить что 8-/ . дети малые не виноваты в поломке :).