[b]Арован@[/b], ага, департамент образования без руководителя, все, крайних нет, ответственных нет, можно дальше продавливать.

А про 43 школу ничегоне слышно? Вроде в теме не было инфы, что нас с кем-то обьединяют.

Та-дам! 01.10.2015, утро, дети как обычно подходят к привычным четырем воротам 64 школы, с разных улиц и о-па! они заварены))))) оставили лишь один главный вход, а остальные кругаля дают. Зато прорубили ход к 68 школе. Замечательно. Юморят, прямо диву даешься.

Ну вот, а это то кто делает? Инициатива на местах...мать ее....

[quote=Гость (85.15.*.*)]Та-дам! 01.10.2015, утро, дети как обычно подходят к привычным четырем воротам 64 школы, с разных улиц и о-па! они заварены))))) оставили лишь один главный вход, а остальные кругаля дают. [/quote] У 6 школы ещё весной заварили входы, кроме двух... [quote=Арован@]Ну вот, а это то кто делает? Инициатива на местах...мать ее....[/quote] Объяснили распоряжением прокуратуры, мол, о безопасности детей пекутся 8-/

Ну понятно. На охрану денег нет. Администратор, техничка,завхоз и директор в одном флаконе за безопасностью следить не успевает. Ну...господа директора, кто согласился на оптимизацию. Быстрее двигаться надо.

Если кто пропустил вчерашнее видео с Ольгой Трениной и Еленой Кашкаровой по поводу укрупнения школ или больше любит читать, чем смотреть - здесь есть полная стенограмма передачи: http://toptyumen.ru/2015/10/02/9679 Вообще, конечно, интересная дискуссия получилось))

1. "Доступность и качество – эти два слова всегда стоят вместе. Что в данном случае подразумевается под доступностью: это доступ ребенка к образовательным ресурсам как одного, так и другого образовательного учреждения. Это материальная база, педагогические кадры и широкий спектр дополнительного образования. В связи с системой ЕГЭ остро стоит вопрос многопрофильности образовательных учреждений. В результате реорганизации дети получат доступ к большему количеству профилей. Качество тоже не рождается из ничего, оно в первую очередь зиждется на квалифицированных кадрах". Кадры те же, ресурсы те же, откуда больше? от того что лицей отдаст свои ресурсы и кадры общеобразовательной школе? то есть лицеистам останется меньше, а общеобразовательной они пригодятся ли? как обычно будем тянуть неучей, которым это и не надо. 2. "пример. В Тюмени есть школа №92, она не реорганизуется, она изначально состоит из двух корпусов" Вот именно что изначально!!! Поэтому и делить и менять ничего не надо! Пример не в кассу. 3. "при появлении нового директора появятся новые порядки, теряется микроклимат школы..... " Дальше идет обсуждение формы, ну причем тут вообще форма, да хоть зеленая пусть будет "Что касается традиций. Конечно, в любом положительном процессе могут быть и отрицательные моменты. Эти риски мы просматриваем, обсуждаем и с педагогическим коллективом, и с управленцами. И, конечно, грамотный директор, который встанет во главе объединенного учреждения, должен с умом подойти к этому вопросу". То есть остается надеяться, что директор все разрулит, не разрулит - сам виноват, тоже мне подумаешь проблема нивелировать отрицательные моменты и риски, созданные бездумным объединением, ага 4. "Третья проблема, которая беспокоит родителей, – это объединение школ разного уровня. Например, гимназия и обычная школа. Ольга Тренина: Это тоже риск. Два образовательных учреждения в любом случае разного уровня, как бы мы на них не смотрели. Ни в коем случае нельзя бросить детей, занимающихся углубленным изучением профильных предметов. Опять же, это задача директора". Ага, то есть никто никакие риски не оценивал, но навскидочку понимают, что они есть, а там че, директор разрулит, не разрулит сам виноват....... 5. "Учредителем школ является департамент образования, он делает предложение наблюдательным советам школ и руководителям образовательных учреждений о реорганизации. Далее это предложение рассматривается наблюдательным советом, затем комиссией по оценке последствий реорганизации. Может быть, такое решение и не примут, тогда и информировать не о чем. Наблюдательный совет школы может рекомендовать не проводить реорганизацию. Он обладает только рекомендационными полномочиями. Окончательное решение принимается на комиссии. И ТУТ ЖЕ Сегодня в Тюмени 81 муниципальное образовательное учреждение. 25 школ присоединят к другим школам". То есть [b]КОМИССИЙ ПО ОЦЕНКЕ ПОСЛЕДСТВИЙ еще не было[/b], а уже решено, что 25 школ присоединят к другим школам. Ну что тут сказать. 6. "Еще одно опасение, что школы переформируют – в одной будет начальная, в другой – среднее звено. Вплоть до того, что будут переформировывать даже классы. Ольга Тренина: Нет, этого не произойдет. Дети продолжат обучаться в своих зданиях, в своих классах. Никаких изменений в учебных программах не будет. Конкретные сроки реорганизации не называют". Мне видимо послышалось, что далее она сказала: "Если "директор и совет школы решат:):):)", то почему бы не попробовать" (смайлики по поводу того, что решает директор и совет школы мои, она тут с серьезным видом сидела, не смеялась, ага) 7. "...опыт других городов, прежде всего, Москвы. Дмитрий Поляков: Так получилось, что мой сын при переезде в Москву попал под укрупнение школ". Вот именно что при переезде попал, какая ему разница че там в школах меняется, если у него жизнь полностью меняется. То что судебные процессы по всей стране, люди из уникальных школ, объединенных с другими, бьются об стену, никого само-собой не смущает. PS ОТЛИЧНО! Вопросы заданы, лед тронулся. ОТВЕТЫ ГДЕ??????? директор все разрулит ответом прошу не считать.

[b]Гость (85.15.*.*)[/b], [quote=Гость (85.15.*.*)]Та-дам! 01.10.2015, утро, дети как обычно подходят к привычным четырем воротам 64 школы, с разных улиц и о-па! они заварены))))) оставили лишь один главный вход, а остальные кругаля дают. Зато прорубили ход к 68 школе. Замечательно. Юморят, прямо диву даешься.[/quote] Где вы такое увидели? Не видела ворота со стороны озера, но 2 ворот со стороны Логунова и одни со стороны Широтной были, как обычно, открыты.

[quote=Лена_КуКа]то есть лицеистам останется меньше, а общеобразовательной они пригодятся ли? как обычно будем тянуть неучей, которым это и не надо.[/quote] Выходит , что учащиеся платных лицеев априори умнее безденежных учеников простых школ? Ну Вы, блин, даёте!8-O

[b]Olga75[/b], в связи с чем он платным вдруг стал??? 8-D Раньше не было никакого странного деления на микроучастки и деток принимали в лицей после подготовительных курсов и собеседований, а те кто не хотел обучаться по углубленным развивающим программам, писать с начальной школы проекты, участвовать в различных образовательных конкурсах, шли в общеобразовательную школу

Да,еще нужно было рекомендацию психолога принести, что ребенок способен учиться по развивающей программе

[b]Лена_КуКа[/b], я говорю о платных лицеях, Вы- о тех , куда дети поступают на конкурсной основе. По вторым-я полностью согласна, там учатся дети неординарные, их и правда глупо загонять обратно в общеобразовательную систему. Я -за доступность пользования мат. базой платных лицеев простым детям.

[quote=Olga75][b]Лена_КуКа[/b], я говорю о платных лицеях, Вы- о тех , куда дети поступают на конкурсной основе. По вторым-я полностью согласна, там учатся дети неординарные, их и правда глупо загонять обратно в общеобразовательную систему. Я -за доступность пользования мат. базой платных лицеев простым детям.[/quote] а какие лицеи у нас платные?

[b]Olga75[/b], а я говорю о конкретной проблеме, которую описала выше (объединение 81 лицея с 36 школой, у меня личный негативный опыт 2-летнего обучения старшего ребенка в этой крайне слабой школе, когда я ее туда переводила, то как то даже не подозревала, что в школах может быть все настолько плохо). Я не против того, чтоб восстановить прием в начальные классы лицея именно способных деток, а не тех, кто относится по микроучастку, не понятно кем выдуманный бред//))))). Если почитаете внимательней, как раз ничего не имею против того, кто изначально будет учится в новой системе. Но тех кто уже разделен не надо объединять, они ж по каким то причинам пошли в школы разного уровня и учились там много лет на разном уровне.

[b]Olga75[/b], извините, конечно, мы в обычной школе учимся, но у меня возник вопрос. Если лицей платный, значит, учредитель там не Администрация города, а материальное обеспечение приобретено за счет родителей, других учредителей и т.д. Почему их материальная база должна быть доступна всем? Тем не менее, в Тюмени таких лицеев, насколько мне известно, нет. Что касается бесплатных гимназий, чье материальное обеспечение должно быть доступно для детей из обычной школы - каким образом оно будет доступно, если по словам чиновников все будут учиться в тех же помещениях, что и раньше? И меняется только структура управления? В конце концов что вам мешает перевести ребенка в гимназию, которая соответствует вашим требованиям к уровню образования и материальной базе?

[b]Anjel74[/b], [b]Гость (80.91.*.*)[/b], конечно не лицеи, гимназии платные, прошу прощения! [quote=Anjel74]В конце концов что вам мешает перевести ребенка в гимназию, которая соответствует вашим требованиям к уровню образования и материальной базе?[/quote] отсутствие финансов мешает. Мы с мужем работаем, ипотека.

[b]Olga75[/b], у нас нет платных гимназий. Образование у нас бесплатное. В 16 можно поступить, пройдя тестирование в профильные классы.

[quote=Гость (80.91.*.*)] я не знаю платных гимназий в Тюмени, а Вы? [/quote] 83-я! по микроучастку доплата за 2-ой ин.яз в начальной школе 9 тыс в год.А т.к часов больше, чем в обычной школе, то и питание 2-х разовое-тоже не дёшево получается. Если не относитесь, то можно пойти на полный день , это от 100000 в год. Понятно, что вроде не за обучение плата, но и тестов при поступлении не нужно сдавать.

Гимназия Российской культуры у нас платная, насколько мне известно. Но там другой учредитель, и их наверняка ни с кем не будут объединять, и их материальную базу тоже.