ПятниЦЦа
Marysha, спрошу. но лучше конечно оборона.

есть конкретное предложение именно по Зареке пока
и дети соответственно там же должны заниматься

а ты напиши свои хотелки, отдадим на рассмотрение

salaska, молодцы!
как в школе дела?

Marysha, мы на домашнем числимся, но школу посещаем каждый день. С репетитором делают дом. задания по письм. предметам. Мы с ним устные. Так как на домашнем мы, то нам скидка конечно есть по оценкам и уровню знаний. Ну что сказать... тяжело конечно, но пытаемся справляться.

Marysha,

Marysha

ПятниЦЦа
Marysha, спрошу. но лучше конечно оборона.

есть конкретное предложение именно по Зареке пока
и дети соответственно там же должны заниматься

а ты напиши свои хотелки, отдадим на рассмотрение

Если в Зареке что-то будет, мы с радостью туда победим!

Уважаемые родители. Напоминаю всем заинтересованным, что завтра в Родительской школе (Герцена, 74, каб. 213) в 16.00 будет семинар о том, как формировать у ребенка с РАС пространственные представления. Они очень важны для интеллектуальной функции. Из-за их недостаточной сформированности у школьников возникают трудности с овладением письмом, чтением и математикой. Пространственные и пространственно-временные представления – это база для этих школьных навыков. Приходите на семинар с флешкой, скопирую упражнения и задания для домашних занятий с ребенком, у кого нет возможности водить его на занятия с нейропсихологом.

_Olka_
Marysha,

Marysha

ПятниЦЦа
Marysha, спрошу. но лучше конечно оборона.

есть конкретное предложение именно по Зареке пока
и дети соответственно там же должны заниматься

а ты напиши свои хотелки, отдадим на рассмотрение

Если в Зареке что-то будет, мы с радостью туда победим!

Мы тоже с удовольствием займемся спортом.

salaska
Девочки привет! Мы с сентября ходим на бесплатный кружок Легоконструирование в РИТМ. Лёньке нравится. Бежит туда с удовольствием! Пока в паре не очень у него получается работать, но преподаватель над этим работает, по началу помогала, сейчас сам все делает. Ну и про физ. нагрузки я не забываю, ходим с ним пару в тренаж. зал, 1-2 раза в неделю. Тоже с удовольствием идет, и просится

мы то же хотим на такой кружок, как туда попасть?

Здравствуйте, уважаемые родители!

Записываться нужно у нас в группе
Ссылка в теме обсуждения "Семьи, в которых есть ребенок-инвалид, приглашены на Этнофестиваль НЕБО и ЗЕМЛЯ 2016"

Думаю, что если кому-то много все 5 дней, можно разделиться: то есть кто-то 2 дня, кто-то 3 и т.п.

Все вопросы тоже лучше задавать в группе, так как сюда я очень редко захожу.

Ликбез, я в субботу его отведу на легоманию, и узнаю у преподавателя на счет новенького мальчика. Занимаемся 2 раза в неделю, вторник и суббота с утра по 1,5 часа занятие. Там еще информатика есть, сразу после лего идет, можно на неё остаться еще на 1,5 часа. А летом детский лагерь там будет.

Ссылка

Уважаемые родители!
Попасть на фестиваль могут не только те, кто ходит к нам в центр.
Просто организация идёт через наш центр.


Желающие могут записаться у нас на страничке Ссылка в теме обсуждения "Семьи, в которых есть ребенок-инвалид, приглашены на Этнофестиваль НЕБО и ЗЕМЛЯ 2016"

не помню выкладывала или нет: Happy or Normal!
Счастливый или нормальный!

У многих родителей принятие аутизма и адаптация к нему проходят через определенные этапы. В первое время после постановки диагноза, особенно если диагноз установлен в раннем возрасте, родители чаще всего ошеломлены, растеряны и сражены наповал горем от потери ребенка своей мечты. Такая реакция вполне естественна, и каждый и нас справляется с этим горем по-своему. Иногда один из супругов уходит в отказ, в то время как второй бросается бегом изучать все возможные ресурсы помощи их ребенку. В начале родители зачастую ищут лечение, которое смогло бы уничтожить «болезнь», забравшую у них ребенка, или проводят следующие пять или более лет в отчаянных попытках погасить или искоренить любые с виду аутистичные признаки и поведения. Первоначальные поведенческие терапии были основаны на убеждении, что если ты выглядишь и действуешь нормально, ты больше не являешься аутистом. Поэтому родители сосредотачивали все свое внимание на ликвидации «ненормального» поведения, что должно было каким-то волшебным образом превратить их ребенка в «нормального» (т.е. нейротипичного), счастливого ребенка. Успех определялся тем, насколько «нормальным» выглядел ребенок.

Проходит время, и большая часть родителей, проживая стадии детского развития вместе со своим ребенком, начинает понимать, что их дети не будут вылечены. Мы начинаем ценить своих детей за то, кем они являются, принимаем их уникальность и переходим к поддержке детей в их стремлении быть счастливыми и максимально независимыми. Однако при этом мы по-прежнему тратим огромные суммы денег и массу энергии, пытаясь слепить из таких детей то, чем они не являются, зачастую планируя при этом будущее детей исходя из своих собственных ценностей, а не из предпочтений детей. Часто мы больше внимания обращаем на дефициты и симптомы детей, чем на их сильные стороны и предпочтения. Поскольку их предпочтения зачастую странные или не соответствуют их возрасту, мы стараемся подводить своих детей к более нормальным интересам. То, что отличается от нормы, очевидно, не достойно. То, что как можно ближе к норме, автоматически является достойной целью. Однако если прислушаться к детям и взрослым в спектре, старания быть нормальной не создают счастье!

Попытки трансформировать детей и взрослых в нечто, чем они не являются, порождают разочарование и низкую самооценку, а вовсе не счастье и удовлетворение. Когда ваш мозг устроен по-другому, воспринимает окружающий его мир по-другому, и оценивает какие-то вещи немного по-другому, изменить такое положение вещей – значит пойти против человеческой природы. Такая позиция обесценивает личность, заставляет чувствовать себя недостойно и заставляет человека постоянно играть и притворяться, подавляя свое настоящее «я». Представителям нейротипичного сообщества, которые чувствуют себя неудобно рядом с отличными от нормы людьми, обычно становится легче, если люди с аутизмом выглядят и поступают более «нейротипично»; но сами эти люди чувствуют себя «отмененными», разочарованными и эмоционально опустошенными.

Да, когда ты чужак в чужом краю, необходимо изучить обычаи и социальные правила, чтобы вписаться в местный уклад жизни и мирно сосуществовать с окружающими; но при этом важно не потерять свою личность, ценности, сильные стороны и предпочтения. Точно так же культурные меньшинства учатся приспосабливаться в другой стране к новой для них реальности, и при этом по-прежнему ценят свою культуру и отмечают свои обычаи. Проблемой для большинства детей на спектре является то, что они не живут в семье, в которой все вокруг них такие же (т.е. с аутизмом). Большинство людей с аутизмом находятся в изоляции, и развиваются в естественной обстановке (семьи, школы и т.д.), которая не сформирована для людей, ощущающих мир по-другому. Очень трудно выработать сильное самосознание и самоуважение, когда все вокруг дают отрицательную обратную связь и пытаются изменить вас. Тревога, депрессия и отчаяние часто являются естественным побочным продуктом подавления своей истинной сущности и подчинения тому, чем ты не предназначен быть. Даже те, кто может справиться с такой задачей и «вести себя» более нормально, рассказывают, что это им дается дорогой ценой и часто оборачивается выгоранием уже в начале взрослой жизни.

За те 35+ лет, которые я занимался этой темой, я видел как дети вырастают и становятся счастливыми, здоровыми взрослыми. Родители таких детей ценили их уникальность, меньше акцентировались на их изменении, а больше сосредотачивались на праздновании их отличий и поддержке их сильных сторон и предпочтений. Такие дети росли, чувствуя себя понятыми, принятыми и ценными такими, какие они есть. Их отличия рассматривались не как ошибки или недостатки, но как другой набор преимуществ и предпочтений. Например, если ребенку нужно ходить кругами, потому что это помогает ему думать, или раскачиваться вперед-назад, чтобы лучше регулировать свое эмоциональное состояние, то это его сильные стороны, которые необходимо уважать и ценить, а не поведения, которые должны быть подавлены и погашены. Если у ребенка фиксация интереса на туалетах, поездах, эскалаторах или анимации, это повод принять и праздновать эти интересы, и далее строить функциональные навыки вокруг них. Если ребенок начинает говорить и узнает новую информацию через пение и музыку, можно использовать эту среду для создания нового обучающего опыта. Вместо попыток убрать такую фиксацию, примите ее, станьте ее частью. Цените то, что ценит ваш ребенок, и станьте его увлеченным партнером.

Каждый ребенок будет процветать и расти, когда его близкие принимают и празднуют его ценности. Вместо подавления и уничтожения таких различий, позвольте им проявиться и поощряйте их развитие. Если человек выбирает любить кукол всю свою жизнь, или некоторые ткани, или шаблоны движений, или детские мультики, то это его предпочтения. Если он фиксирован на сантехнических работах, двигателях, бейсбольной статистике, да на чем угодно, способствуйте этим предпочтениям и стройте его сильные стороны вокруг этих тем. Если человеку нужны частые перерывы для самостимуляции и перегруппировки, считайте это его преимуществом, которое позволяет ему использовать саморегуляцию. Это делает людей счастливыми, расслабляет их и дает им чувство удовлетворения. Разве это не то, чего мы бы действительно хотели для любого из нас? Да, нам нужно обучать их жизненным навыкам и способам справляться с окружающим миром, но ровно также необходимо давать им пространство и время на то, чтобы быть самими собой, ценить их отличия и праздновать их уникальность. Пусть они радуются себе, гордятся собой, укрепляют свои сильные стороны и развивают свои интересы. Вы обнаружите, что в итоге все от этого станут счастливее и смогут полнее самореализоваться.

Родительская школа
План занятий на февраль 2016 года


Дата Время Тема
04.02 16.00 – 17.00 Беседа с родителями школьников. Подготовка к семинару с учителями, обучающими данных детей. (Семинар с учителями пройдет 11.02 на базе школы №2, будут рассмотрены вопросы адаптации в классе).
18.02 16.00- 17.00 Семинар на тему «Проблемное поведение аутичного ребенка в ситуациях общения и взаимодействия с людьми вне дома».
25.02 16.00- 17.00 Группа психологической поддержки для родителей (как не впасть в отчаяние и депрессию).

Занятия РОДИТЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ проходят по адресу: ул. Герцена, 74, каб. 213.

Вход свободный.

Со 2 февраля вступают в силу новые критерии установления инвалидности
В частности, аппарат уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка получил из различных регионов более 270 обращений по случаям отказа в присвоении инвалидности тяжелобольным детям, в том числе – страдающим муковисцидозом, диабетом, бронхиальной астмой, расщелинами губы и неба. Решение об отмене приказа 664н поддержали в Совете Федерации.

Ссылка

Marysha
не помню выкладывала или нет: Happy or Normal!
Счастливый или нормальный! ...


Попытки трансформировать детей и взрослых в нечто, чем они не являются, порождают разочарование и низкую самооценку, а вовсе не счастье и удовлетворение. Когда ваш мозг устроен по-другому, воспринимает окружающий его мир по-другому, и оценивает какие-то вещи немного по-другому, изменить такое положение вещей – значит пойти против человеческой природы. Такая позиция обесценивает личность, заставляет чувствовать себя недостойно и заставляет человека постоянно играть и притворяться, подавляя свое настоящее «я». Представителям нейротипичного сообщества, которые чувствуют себя неудобно рядом с отличными от нормы людьми, обычно становится легче, если люди с аутизмом выглядят и поступают более «нейротипично»; но сами эти люди чувствуют себя «отмененными», разочарованными и эмоционально опустошенными.

...Проблемой для большинства детей на спектре является то, что они не живут в семье, в которой все вокруг них такие же (т.е. с аутизмом). Большинство людей с аутизмом находятся в изоляции, и развиваются в естественной обстановке (семьи, школы и т.д.), которая не сформирована для людей, ощущающих мир по-другому. Очень трудно выработать сильное самосознание и самоуважение, когда все вокруг дают отрицательную обратную связь и пытаются изменить вас. Тревога, депрессия и отчаяние часто являются естественным побочным продуктом подавления своей истинной сущности и подчинения тому, чем ты не предназначен быть. Даже те, кто может справиться с такой задачей и «вести себя» более нормально, рассказывают, что это им дается дорогой ценой и часто оборачивается выгоранием уже в начале взрослой жизни.

...
Каждый ребенок будет процветать и расти, когда его близкие принимают и празднуют его ценности. Вместо подавления и уничтожения таких различий, позвольте им проявиться и поощряйте их развитие. Если человек выбирает любить кукол всю свою жизнь, или некоторые ткани, или шаблоны движений, или детские мультики, то это его предпочтения. Если он фиксирован на сантехнических работах, двигателях, бейсбольной статистике, да на чем угодно, способствуйте этим предпочтениям и стройте его сильные стороны вокруг этих тем. Если человеку нужны частые перерывы для самостимуляции и перегруппировки, считайте это его преимуществом, которое позволяет ему использовать саморегуляцию. Это делает людей счастливыми, расслабляет их и дает им чувство удовлетворения. Разве это не то, чего мы бы действительно хотели для любого из нас? Да, нам нужно обучать их жизненным навыкам и способам справляться с окружающим миром, но ровно также необходимо давать им пространство и время на то, чтобы быть самими собой, ценить их отличия и праздновать их уникальность. Пусть они радуются себе, гордятся собой, укрепляют свои сильные стороны и развивают свои интересы. Вы обнаружите, что в итоге все от этого станут счастливее и смогут полнее самореализоваться.

Здесь в блоге Ссылка разместила небольшую статью о самооценке.

Напоминаю всем про воскресенье:
В воскресенье, 31 января 2016, 15:00 в Губернаторском зале (3 этаж Информационно-библиотечного центра Тюменского Государственного Университета, ул.Семакова, 18) будет проходить информационный вечер «Расстройства аутистического спектра: состояние науки, роль пациентов в поисках причины заболевания». Докладчиком будет Др. Константин Глебов (Нейрологическая Клиника, Медицинского Факультета Рейнский Боннский университет Фридриха Вильгельма). Мы приглашаем членов семей с детьми страдающих аутизмом, а также всех заинтересован

Добрый час! 27-28 февраля в Новосибирске будет проводится Международная научная школа.
«Программа комплексной реабилитации и социальной адаптации детей и подростков, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Коррекция нежелательного поведения у детей с РАС».
Тематика обсуждаемых вопросов:
 Влияние нежелательного поведения на качество жизни и социальной адаптации ребенка с РАС.
 Проявление или формы нежелательного поведения у детей с РАС.
 Принципы и законы формирования нежелательного поведения
 Исследование нежелательного поведения: способы измерения и оценки
 Понятие функции нежелательного поведения, определение функции с помощью анализа паттернов и анализа последовательностей
 Экспериментальная процедура функционального анализа как инструмент определения функции нежелательного поведения в том случае, когда функциональная оценка не позволяет сделать однозначного заключения
 Стереотипные действия и самостимулятивное поведение - всегда ли это поведение является нежелательным
 Основные стратегии по коррекции нежелательного поведения: изменения предшествующих факторов и изменение последствий. Сбор данных для анализа эффективности вмешательства
 Этический аспекты коррекции нежелательного поведения. Право клиента на минимально ограниченную среду и как его реализовать.
Приезжают иностранные спикеры
Доктор Нил Мартин, PhD, BCBA-D (Лондон, Великобритания);
эксперт ВАСВ по вопросам международного развития и распространения поведенческого анализа; представитель Европейской Ассоциации Поведенческого Анализа.
Д-р Мартин практикует как поведенческий аналитик (клиническая практика, преподавание, супервизии и исследования) с
1990 года.
Доктор Уильям Хьюард, Ed.D., BCBA-D, почетный профессор Колледжа Образования и Экологии Человека в Университете Штата Огайо; преподавал в университетах Кейо (Токио), Сан-Пауло (Бразилия).
Доктор Хьюард читал лекции более чем в 20 странах мира, написал и опубликовал более 100 статей в научных журналах и глав в книгах, а также 9 книг, включая «Прикладной анализ поведения, 2 издание» (2007, с Джоном Купером и Тимом Хероном) и «Исключительные дети: введение в специальное образование», 10 издание (2013 год). Его статьи и книги были переведены на несколько языков.
А также свои доклады представят поведенческие аналитики из Москвы.
По вопросам проведения и участия обращаться по телефонам:
89138979690 Мальтинская Наталия Александровна
89513971543 Иванова Анна Сергеевна
Электронная почта Conference.nsk@gmail.com
Регистрация по ссылке:
Ссылка

Уважаемые родители! Успевайте записываться на БЕСПЛАТНОЕ посещение фестиваля НЕБО и ЗЕМЛЯ с 9 по 13 июня (5 дней).
Ссылка

Из 30 предоставленных бесплатных мест записаны уже 14 семей

Алёна

Ссылка