Здравствуйте. Именно такая цена обусловлена рядом факторов, в числе которых условия, в которых предоставляется услуга (сервис, оснащение кабинетов, кондиционирование, лампы уф бактерицидного излучения для обззараживания воздуха в помещениях, контролируемый вход в помещение и т.д.).
На первой консультации работа специалиста обычно более интенсивна, требует больших затрат (эмоциональных, интеллектуальных) и участия других сотрудников (администратор заключает договор). Поэтому, обычно стоимость первой встречи выше, чем последующих.
Если говорить только о моей работе, то в ряде случаев по результатам первой встречи, если она проводилась с ребенком и с его родителями, я провожу еще одну встречу отдельно с родителями в другой день и даю обычно письменные рекомендации или разработанную программу коррекции (в зависимости от целей консультации); за вторую встречу дополнительно плата не берется.
«Высокая цена»- это субъективная оценка. Стоимость данного вида консультаций в Тюмени варьирует примерно от 600 рублей до 5000 рублей за 1 час.

Здравствуйте, сочувствую и вам и малышу. Конечно, ему трудно расставаться с мамой на целых два дня, а вас, подозреваю, мучает чувство вины. Но в жизни у всех людей бывают обстоятельства, которые просто нужно принять, с которыми нужно смириться. Думаю, что вашему сынишке это тоже сделать под силу. Только условие – вы должны быть последовательной и уверенной в том, что вы делаете так, как надо. И он через некоторое время успокоится. Но, если вы сами пребываете в сомнениях, мечетесь, переживаете, то это состояние будет разделять с вами ваш малыш.
Если он с вами ведет себя так, как будто бы снова стал младше, чем есть сейчас (истерит...ходит за мной "хвостиком",на ручки просится), то, вероятно, он пытается вернуть маму и те славные времена, когда он был младенцем и мама никуда не уходила. В его опыте эти вещи связаны.

Здравствуйте. Для начала постарайтесь понять, что движет вашей малышкой – просто интересное действие или она сердится в этот момент на другого ребенка.
Может быть, ей просто нравится, как сыплется песок на другого ребенка. Дети в таком возрасте еще не очень хорошо различают «живое» и «не живое». Родители должны помочь научиться обращаться с «живыми». Недостаточно просто останавливать малышку, когда она бросается песком в других детей, нужно еще и объяснять, почему нельзя (больно, заболит глазик и т.п.), приводить пример из ее собственного опыта, когда эй было больно. Вы все правильно делаете. Когда ребенку уже два с половиной года, можно подключить и моральный момент и обязательно сказать о своем материнском отношении, например, «Мне такое поведение не нравится, так делать плохо, еще раз бросишь, я тебя накажу – будешь сидеть на лавочке 5 минут». В детском саду в таких случаях вводят подобное наказание, о котором малыша обязательно заранее предупреждают. Трудно ожидать, что такой маленький ребенок научиться с первого раза.
Если же она уже поняла, что это «плохое» действие, но продолжает потому, что злится, то может помочь описание и признание вами ее чувств («сейчас ты злишься… ты можешь злиться, но бросать песком в другого ребенка нельзя»).

Желаю успеха, надеюсь, все у вас получится.

Здравствуйте. Приглашаю вас к себе на детско-родительсую психотерапию. Мы сможем, составив индивидуальную программу для вашего ребенка, создать стимулирующие условия для развития психических процессов и речи (т.для записи 540-710 и 90-02-03).

Здравствуйте. Конечно, заочно трудно разобраться, в чем причина такой реакции и точно определиться, что следует делать. Желательна очная беседа специалиста с родителя, знакомство и наблюдение ребенка в кабинете. Предварительно могу сказать, что в младенчестве, до трех у ребенка в норме дважды случается период острой тревоги при расставании с мамой. Взрослые помогают малышу пережить его, вселяя веру в то, что «он под защитой семьи и окружающий мир не столько страшен, сколько ИНТЕРЕСЕН». При этом его «не ругают» за его чувства и не обесценивают их, давая понять ребенку, что понимают, что он сейчас переживает. А вообще страх (тревога) побеждается интересом. Старайтесь переключить его внимание на что-то интересное, увлечь чем-то и …совместно поиграйте с ним. Играть ребенка нужно учить, не надеясь, что это умение к нему само как-нибудь придет. Неумение занять себя и отсутствие навыков самостоятельной игры повышает тревогу.

И, тем не менее, если вы замечаете такие сильные и на первый взгляд ничем не объяснимые реакции у ребенка, то нужно проявить бдительность. Не появились ли еще какие-нибудь проблемы в поведении, в питании; не нарушился ли сон, режим, не появились ли излишняя возбудимость или наоборот заторможенность и т.д. Такие вопросы вам обязательно задал бы специалист на очной консультации.
Ребенок вообще не говорит или сколько-то слов у него все же есть? А обращенную речь хорошо понимает? На счет яселек тоже желательно проконсультироваться – не все дети могут так рано адаптироваться к социуму. У меня в практике были случаи, когда малыши до трех лет в силу их особенностей развития «не выдерживали» интенсивную нагрузку развивающий занятий, на которые родители пытались их водить.

Какие-то причины того, что сынишка предпочитает куклы, вместо машинок, конечно, есть и они, вероятно, имеют психологический характер.
Трудно ответить на ваш вопрос однозначно, имея так мало информации. Нужно более детально проанализировать ситуацию. Важны такие сведения, как разница в возрасте детей, состав семьи, отношения в семье к «женской» и к «мужской» частям, отношения со стороны взрослых членнов семьи к одному и к другому ребенку; какие ценностные установки семьи, за что детей хвалят, за что ругают; какой отклик получают проявления «женственности» и «мужественности» у детей; кто из взрослых учит детей играть, кто играет с девочкой, а кто с мальчиком, разделяют ли родители достоинства дочки и сына, дают ли детям понять, что ценят в одном, а что в другом ребенке и др. Ваш сынишка вообще в другие игры не играет, кроме тех, в которые играет его сестра, как давно он играет в куклы, когда-нибудь он играл в машинки, кто-нибудь из взрослых поддерживает его игры, в частности, в машинки?

Здравствуйте, Наталья. Меня тоже, как и вас настораживает такая пассивность, отсутствие интересов и изолированность от сверстников. Думаю, действительно ваш сын нуждается в помощи. Необходимо разобраться в том, что с ним происходит, какие причины – депрессия или отсутствие умений строить взаимоотношения с людьми, запаздывание формирования самосознания, характерное его возрасту, или трудности прилагать усилия для того, чтобы чему-то научиться, неспособность переносить критику в свой адрес, или что-то еще. На консультацию ко мне можно записаться по т.540-710 и 90-02-03.

На ваш вопрос я отвечу так:
А) Любой человек, считающий своей проблемой зависимость от алкоголя (компьютера, никотина и т.д.) может прийти ко мне на консультацию.
Б) Любой человек, считающий своей проблемой отношения с человеком, имеющим алкогольную или иную зависимость, может прийти ко мне на консультацию.

Это две разные консультации. Приходить нужно порознь.

Добрый день, Наталья.

На сегодняшний день известно, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) – это достаточно небольшой сбой в функционировании мозга, связанный с неравномерным созреванием отделов головного мозга. Причиной недостатка функции внимания и, как следствие, трудностей в обучении может быть недостаток веществ (нейротрансмиттеров), отвечающих за передачу импульса между зонами коры ГМ, особенно в лобных долях, что нарушает волевую регуляцию, а также эмоциональное и моторное равновесие и эффективность действий.

Для коррекции СДВГ требуется комплексный подход – комбинация ментальной нагрузки (тренинг когнитивных и интеллектуальных функций) и физической активности (при нагреве мышц улучшается синтез необходимых мозгу веществ, а так же, в крупной моторике формируется ряд основных мозговых механизмов и отрабатывается межполушарное взаимодействие), помощь ребенку в организации и контроле своих действий и ряд дополнительных мер.
В мировой практике рекомендуется пять основных способов лечения\коррекции СДВГ, которые могут использоваться в сочетании или отдельно на разных этапах жизни ребенка: лекарства, психотерапия, поведенческое научение (коррекция поведения), нейропсихологическая коррекция и интеллектуальная нагрузка. Кроме этого, родителей обучают специальным приемам воспитания и помогающего поведения.

Сразу оговорюсь, что я не являюсь врачом и не могу обсуждать назначаемые лекарства и объем проведенных вашему сыну диагностических исследований.

Думаю, вам дали в целом правильные рекомендации, направленные на улучшение работы нервной системы, порекомендовали нейропсихологические воздействия – это тренинг, способствующий развитию основных мозговых механизмов. Остеопатические процедуры тоже будут полезны в качестве дополнительных. Единственный минус в том, что рекомендации разрозненные и не охватывают всех сторон необходимого коррекционного процесса, а также отсутствует консультация о стратегиях и тактиках специального поведения родителей ребенка с СДВГ. Желательно, конечно, составить индивидуальную коррекционную программу, хотя бы с перспективой на ближайшие два года.

Давать ли ребенку назначаемые врачами препараты - в данном случае это ответственность и решением родителей. Важно, чтобы оно было взвешенным и разумным. Если есть сомнения, можно получить консультации другого, третьего врача (не заочно, конечно).