KatikaDetki
В каком месте пострадает шк №50??
Или родители 1 гимназии должны требовать отмены присоединения, или требовать комиссии, опроса...? Выгода шк №50 мне кажется очевидна, а сильная гимназия должна взять под опеку слабого младшего брата, разве не так?
Где я неправильно думаю?

Возможен такой вариант (на опыте других школ, например, в Казанском районе Тюменской области и других регионах): сейчас 50-ю сольют с 1 гимназией, а через год-два ликвидируют вовсе (закроют под предлогами "нерентабельности", "невостребованности" и пр.). Главное при реорганизации - школы теряют свою независимость (юрлица) и легко ликвидируются путем создания невыносимых условий для учеников, учителей, родителей и последующего сокращения.

И корпус нерентабельной школы снесут, а территорию используют под коммерческую застройку. В Москве объединение школ уже давно идёт и по разговорам из Инета именно такие схемы проворачиваются.

Сегодня у Сатановского на вестях ФМ Александр Привалов был. Об образовании... Ссылка
Ссылка еще для тех кому не всё равно.

KatikaDetki, Дело ведь не в том какую школу к какой присоединяют. Вопрос - Для чего? Чего хотят этим добиться. Ссылки выше...интересный взгляд умных людей. К чему нас ведут...какой будет школа ближайшего будущего. Теперь становится понятно почему не все школы уравнивают. Ну где то же должны получать образование мотивированные дети мотивированных родителей. А остальная чернь должна молча проглатывать гениальные управленческие решения наших руководителей от педагогики, не давших кстати, в своей жизни ни одного урока.

П.С. Цитата из вышеприведённой статьи:
"Как наши уважаемые реформаторы получили карт-бланш на свои подвиги? Я думаю, довольно просто. Разумеется, я при этом не присутствовал, но полагаю, они сказали руководителям страны примерно следующее: «Система образования у нас слишком громоздкая и слишком дорогая, мы беремся в ограниченное время сделать ее заметно дешевле, но так, что это будет выглядеть прилично».

При этом говорить о содержании образования обе стороны этой воображаемой нами беседы не могли. Руководство страны говорить о нём не может, потому что ничего о нем не знает. Самое забавное, что и руководство образования о нем говорить не может, ровно по той же причине."

Достаточное условие исцеления

Но, конечно же, сама по себе смена руководителей образования ситуацию не изменит. Те, кому становится понятно, в каком упадке сегодня отечественное образование – учителя, родители, вообще граждане, – должны понять и ещё одну вещь. Очень важную. Им никто и никогда не «сделает красиво». Чтобы система образования отвечала требованиям общества, общество должно эти самые требования внятно предъявлять и упорно отстаивать. Пока, скажем честно, до этого чрезвычайно далеко.

Не говоря обо всем обществе, даже у педагогов нет солидарности. Я уж про школьных учителей не говорю. Но когда начали громить высшую школу, когда был знаменитый скандал с мониторингом эффективности, по которому кто только не попал в неэффективные…

Казалось бы, вот, господа педагоги высшей школы, пришли вас резать, конкретно вас пришли резать. Причем с первого раза показали, каково вам придется: жалеть не станут никого. Ну, встаньте стеной, скажите что-нибудь! Нет.

«Мы с этими вместе протестовать не можем, а мы вот с этими вместе протестовать не можем, – мы с ними в том-то и том-то не согласны». Ребята, вы потом будете не согласны! Вас уничтожают всех, вас всех загоняют под плинтус, скажите что-нибудь. Союз ректоров, например.

Я уж не знаю, родители бывают разные, бывают совсем глупые. Совсем глупых ректоров не бывает. Но сидят тихонечко, если когда и возразят, то робко-робко, мягко-мягко, аккуратно-аккуратно…

Да что там! Когда два года назад без объявления войны Академию наук зарубили, если бы тот же самый Президиум Академии, услышав эту новость, просто встал бы весь и ушел – вот встал бы и вышел на улицу, – то будьте благонадежны, разгром Академии был бы остановлен. Так ведь нет же – проглотили.

Покуда школой не озаботится общество – родители, учителя, дети, чтобы защитить свое право получать не ошметки, а образование, школа так и будет деградировать под уверенным руководством реформаторов.

Из этой же статьи самое важное. Подписываюсь под каждым словом. Видели бы вы лица директоров школ! Запуганные или чаще всего равнодушные. На фиг им наши дети не нужны.

Ссылка Вот один из способов снизить накал страстей

Арован@

Ссылка еще для тех кому не всё равно.

Каждое слово - золото!

Почитайте знаменитый ФГОС
(Федеральный государственный
стандарт образования), где
написано, каким должен быть
выпускник наших с вами
отечественных школ.
Душеспасительное чтение. Вы
узнаете, что выпускник этот
шестикрыл, как серафим, и умен,
как три Аристотеля. Он обладает
математическим мышлением,
географическим мышлением,
физическим мышлением и
мышлением химическим. Это все
написано в стандарте. Там не
написано только, знает ли он
теорему Пифагора. Знает ли он
закон Ома, знает ли, с какой
стороны от России пролегает
Северный морской путь. Это
неизвестно. Но географическим и
физическим мышлением он
обладает.

Арован@, спасибо за статьи. Привалова очень уважаю. Но прям так грустно стало.Мне ещё двоих детей учить и учить, а такая безнадега.

Ссылка

за реформой образования в России стоят спецслужбы США

LELELELE
Ссылка

за реформой образования в России стоят спецслужбы США

и их спецагент П

Арован@, Спасибо за ссылку, познавательно. Мне понравилось: "...................... почему никто не бегает в панике. Потому что тот, кто хочет учиться, учиться все еще может; ну, в больших городах.

Если само дите и его родители хотят, чтобы дите училось, дите учиться будет. Сегодня это возможно ....

До сих пор есть довольно много школ, которые выглядят хорошими; некоторые даже являются хорошими, но, в основном, выглядят за счет сохранившейся группы высокого уровня учителей – и за счет репетиторов. Потому что, когда люди со стороны, – не специалисты – или чиновники, тоже со стороны, оценивают школу, они оценивают ее по цифровым результатам – баллы ЕГЭ и еще какая-нибудь чушь. Эти цифровые результаты неразделимы на то, что привнесла школа и то, что привнесли репетиторы, которых пригласили родители учеников. Это, в принципе, невозможно разделить.

Если в школе есть более-менее толковая группа учителей и более-менее состоятельные родители, они суммарно дают результат, который позволяет школе казаться хорошей. Но это напускное. Если завтра на эту школу повесят замок, то результаты детей, которые туда ходили, могут оказаться даже лучше. Потому что они не будут терять время у педагогов не такого высокого качества, как ведущие. А ведущие педагоги перестанут терять время на написание бумажек для Минобра и будут заниматься детьми круглые сутки, как это делают хорошие репетиторы...."
Если честно, то объединение школ, меня волнует исключительно по вопросу комфорта. (хотя нашей гимн. пока объединение не коснулось) Т.к. я выбирала гимназию, в том числе по "социальному наполнению". И общеобразовательная школа, формирующая состав учеников по районному признаку, меня, как потребителя услуги - не удовлетворяет. Что касается качества образования - за качество надо платить. И те родители, которые хотят, чтоб их дети получили образование - готовы за это платить. Это - нормально. Какой смысл стремиться ко всеобщему высокому уровню образованности, если потом работать менеджером в "салоне" Билайн и продавать телефоны? Класть кирпичи на стройке? управлять транспортным средством, продавать или перепродавать что либо, производить продукты питания, выращивать овощи и т.п.? Тут, если есть мозги, природа постаралась, генетика родительская хорошая - выучится сам, в том числе движимый собственным познавательным рефлексом, если нет, но родителям надо - они купят услугу, будут заинтересованы развивать с раннего детства и заставят получить качественное образование путем платного привлечения педагогов.

вчера объявили нам-объединяют 7 и 20 школу, причем оставляют директором руководителя 7 школы, к сожалению.

Nikol_TM,
Боже как же это страшно....а ведь подавляющее большинство родителей думает именно так. Развал системы образования начался именно с того момента, когда мы это самое образование стали считать услугой. И как всякая услуга, образование получило свою цену. Есть эконом класс, есть премиум.....
Свободное, качественное образование - это величайшее достижение любого общества. Доступ к качественному образованию, всегда был закрыт и только государства с повышенным чувством социальной ответственности не жалели сил для развития образования. А уж ежели надо было развалить государство, первым делом развали систему образования...Что мы и имеем сегодня в Европе и на Украине.

Арован@
Nikol_TM,
Боже как же это страшно....а ведь подавляющее большинство родителей думает именно так. Развал системы образования начался именно с того момента, когда мы это самое образование стали считать услугой. И как всякая услуга, образование получило свою цену. Есть эконом класс, есть премиум.....
Свободное, качественное образование - это величайшее достижение любого общества. Доступ к качественному образованию, всегда был закрыт и только государства с повышенным чувством социальной ответственности не жалели сил для развития образования. А уж ежели надо было развалить государство, первым делом развали систему образования...Что мы и имеем сегодня в Европе и на Украине.

образование, качественное, доступное это залог социального благополучия любого государства. На данный момент государство максимально старается переложить свою прямую функцию на родителей, дескать спасение утопающего в его собственных руках. А это регресс, это шаг назад, катастрофа.

Ссылка если кто еще не понял. в ближайшее время это все будет у нас.

Арован@, Margo2008, я извинюсь, что мои реплики уже отступают от темы, но все таки.... Дети, их наличие, здоровье, воспитание, обучение и тп- это не функция гос-ва. Это личный выбор индивида. Я согласна, что социально направленное гос-во заинтересовано в создании качественной сис-мы образования и , опосредованно, через создание высокого " среднего" уровня жизни ( и доходов), создание возможности его доступности. Но исключительно на разных уровнях. И исключительно в качестве " возможности", основанной на способности самого ученика и желании его родителей. Есть огромный слой людей, которым в жизни достаточно владеть небольшим базовым уровнем. Есть очень маленький слой людей, которых видно с детства, они действительно одаренные, их способности явно превышают средние. Для таких, действительно необходимо участие гос-ва. А в основном- люди обладают средними способностями, и, с точки зрения общества в целом, нет явной необходимости стараться их развивать, тут прекрасно справится родитель. Это частные интересы каждой семьи - надо лично Вам, Вашему ребенку-учите.

Nikol_TM, в таком случае как быть с теми детками, родители которых не могут заплатить за образование? И это не всегда андеграунд....сироты, дети из глубинки, дети у которых родители не имеют достаточного уровня образования в силу различных жизненных ситуаций? Как быть с ними? Или считается по определению, что среди этой публики не родятся Ломоносовы и Курчатовы.?

Nikol_TM
Есть огромный слой людей, которым в жизни достаточно владеть небольшим базовым уровнем

Видимо, чиновники также думают. Зачем людей учить, развивать, совершенстовать? Обойдутся минимальным набором, которого хватит для прослуживания. Главное, чтоб при этом не забывали отдавать долги с процентами такому внимательному государству ( в лице его чиновников), которому не нужны длумающие люди. Что интересно, как произвели подсчет огромного слоя, которым хватит минималки в образовании?

И главное ещё, не бояться небожителям, приложившим руку к реформам образования, очутиться зависимыми в вопросе жизни от получивших минимальное образование.

Nikol_TM, ваш позиция - путь к деградации нации. И к деградации ваших потомков со временем, ибо они будут ассимилироваться с малообразованными и малокультурными людьми, которых взрастят такие, как вы, к сожалению, именно такие в большинстве своем решают сейчас вопросы образования. Ваши дети будут жить не на Марсе. Общий уровень образования и культуры должен быть выше среднего. И определить, кому достаточно базового, а кому надо больше вы как будете? Это фашизмом попахивает.
Возможности у всех должны быть равными и одинаковыми. А дальше - у кого хватит желания и мозгов, те пойдут дальше. И у них тоже должны быть равные возможности - за счет своих способностей и ума. А не за счет денег родителей. Только, к сожалению, уже и идти будет некуда, что с высшим образованием делают - это страшно.
Образованием, здоровьем и культурой должно озаботиться государство, а не родители. Это оно должно быть заинтересовано в умных, здоровых и культурных гражданах - это повышает общий уровень страны, ее безопасность и в итоге достойное место в мире.