ДашОля
zasmin, мы на каждом собрании эту тему обсуждаем, но учитель не может изменить самовольно программу обучения. .

О чем и речь. То что программы пишут неадекваты я даже не спорю, но куда денешься?

zasmin

ДашОля
zasmin, мы на каждом собрании эту тему обсуждаем, но учитель не может изменить самовольно программу обучения. .

О чем и речь. То что программы пишут неадекваты я даже не спорю, но куда денешься? .

Оскорблять авторов программы не стоит, всегда кажется легко делать то, чем вы не занимаетесь. Взяли бы и пошли в педагогику и написали так как надо. У нас в семье все педагоги как ВУЗовские так и школьные и я отлично понимаю всю сложность педагогической деятельности и проблему написания программ.

Pixi, ну Вы точно типичная "училка"...
Блин, какое счастье что мои дети закончили школу- ненавижу школу и учителей подобных Pixi.. К сожалению, за 11 лет учебы встретить их пришлось немало.
Менторский тон и рассуждения , как -будто в жизни ребенка ничего кроме учебы больше быть не должно..Да, дурдом!!! сейчас с программами, учителями и в школе в целом, впрочем, как и в общетсве в целом. Девочки-относитесь проще и берегите своих детей. Отсекайте лишнее...И ограждайте от таких "правильных" учителей.

Pixi, во многом согласна! Может быть не так категорично, но согласна.

сбой!

Уххх, дочитала. Все-таки соглашусь с теми, кто говорит, что д/з в началке МНОГО! Бывало поражаешься иной раз, ведь ОДИН учитель задает и прекрасно знает объем заданного...Программа 2100. Сейчас пятый класс и рядом не валялся, так ведь разные учителя задают, а делать дома практически НЕЧЕГО, да и вообще, я так понимаю, в 5-м по традиционке после началки 2100 делать нечего. Дети откровенно скучают (это я по старшей дочери еще сужу), все давно пройдено...

strogajamama, когда наши старшие учились в началке 10 лет назад, кстати тоже по 2100, у нас столько заданий не было. Да, сидели бывало долго, но исключительно из-за того, что математика "не шла". Сейчас только по математике каждый день было дом.задание - это весь лист А4 для самостоятельных работ, это 7-8-10 задач, каждый день. Благо в этот раз мне ни разу не пришлось объяснять, а иначе .

Мурена,
в том то и дело, что в пятом классе дети после 2100 "курят бамбук". К чему тогда все эти гонки в началке? Я конечно рада была, что ребенок высыпается и все легко и просто, но все должно быть равномерно, а то так за 4 года здоровья и нервов не останется у детей.

Ssonya, по поводу перспективной начальной школы я могу сказать только так- У тебя высшее образование? Или даже два? Попробуй сделать уроки со школьником 2класса -почувствуй себя идиотом

zasmin, у Занкова не лучше
Найди в задаче условие и вопрос. В чем особенность ее формулировки?
За 6 ч напряли 54 кг пряжи. Сколько кг пряжи напрядут за 8 ч?
Измени текст задачи так, чтобы всё условие оказалось перед вопросом.
Измени задачу так, чтобы она стала простой?
Можно ли изменить задачу так, чтобы ее решение стало длиннее? Запиши и реши ее.

Вот задачка для 3 класса по Занкову. Сама задача простая. Зачем все эти дополнительные подвыпедворты.

zasmin, у приятельницы сын учиться по данной программе, как то прочитала правила по русскому языку, сама только с третьего раз поняла Разве нельзя писать правила более понятным и простым языком, а то их в данной программе так наворочили.

Ssonya, сама работала в Вузе и знаю про все это не понаслышке. Лично я всегда старалась корректировать дисциплину (в пределах уч. программы) в зависимости от аудитории, которая данную дисциплину слушала.

Гость ( 79.104.*.* ) , У нас действительно был сплошной "бамбук" в 5 классе. Но только от того, что резко упало количество предметов. Ушли информатика, риторика, обществознания стало меньше. Но мы были даже рады этому. Детки передохнули и в 6 классе их опять нагрузили по полной.

А про задачку могу сказать только одно. это она нам кажется сложной, а дети эти задачки щёлкают, только шум стоит. Когда наши стали решать задачи на относительность движения, я была в ужасе. А мне дочь говорит: "мам, это же просто... вот формула, вот применили формулу. Формулы нет, вывели формулу..."

Прошу прощения - опять много написала.
Мурена,неее, у нас однозначно было много. В гимназьке нашей. Именно с младших классов, чтоб в средней школе уже были к этому подготовлены, и не казалось так страшно. Повторюсь - в те годы дети закончили официальную четырёхлетнюю начальную школу за три года, и отсева по успеваемости не было - было двое детей, кого родители забрали сами, видя что детям тяжело даются отдельные предметы. А дать время на более длительное осознание материала не могли - для нашей гимназии же тогда отдельно была утверждена и программа, и учебный график. В принципе, дети справлялись, - не все и не со всеми заданиями, конечно.
Но что у нас было принято, на что обращалось внимание классными на каждом собрании - это то, чтобы дети пытались сделать ДЗ наиболее полно, а если что-то не получается, да ещё у большинства - это коллективно разбиралось на последующих уроках, и это было с первого и вплоть до 9 класса. Причём чем старше, тем чаще разбор отдельных заданиц, вызвавших затруднения, проводился самими детьми, иногда к доске со своими предложениями выходили по два-три человека, чтобы выбрать наиболее оптимальный путь. Учителя были на это нацелены - вызвать интерес к сложным и неоднозначным заданиям.
Но я конечно полностью согласна с тем, что гимназии - это особый статус и во-многом иной подход, но и требования, ессессно тоже повышенные...
Однако, помню, звонила как-то подруге и во время разговора, - наверное дочка была классе в третьем - сказала, что вот уже час так и эдак коверкает задачу, не может дойти до решения. Злится, нас к себе не подпускает, хочет завтра блеснуть у доски во время разбора. Подруга, у которой деть учился в том же классе, только в другой школе, искренне недоумевала - зачем вообще детям в нашей школе задают нестандартные задания, и зачем ей их решать, типа она же математиком потом всё равно не будет, а только голову зря всю сломает. Ну не сделала и не надо, невелика беда. Только не сказала, что придёт завтра - у самого умного спишет, да и вся недолгА. Типа, она своего бережёт и не напрягает. Она даже не могла сразу понять, что это не моё желание, чтоб задача была решена - это была добрая воля дочки моей! Ей это показалось вообще нереальным.
Я так же полностью согласна с тем, что в большинстве так назыааемых "простых" школ, не стараются как-то разъяснить родителям требований и не пытаются так или иначе заинтересовать детей (да и родителей). А просто занимаются "накапливанием оценок".
А то, что следом за началкой, в большинстве программ, не только в занковской, идёт огромный отрыв от реалий средней школы - ну и тут поспорить нельзя. Большинство программ для начала среднего звена - пятый, шестой классы - это сплошное перепиливание опилок. Но опять же повторюсь - другого-то варианта нет! Приходится учиться по тем канонам, которые сейчас нашим детям обеспечивают наши "системы недообразования" (так говорят в нашей школе). Или проявлять чудеса домашней педагогики и переводить ребёнка на экстернатное и индивидуальное обучение, чтобы самим разработать и утвердить свои программы для своего ребёнка.

strogajamama,

...Приходится учиться по тем канонам, которые сейчас нашим детям обеспечивают наши "системы недообразования" (так говорят в нашей школе). Или проявлять чудеса домашней педагогики...

Ну так о чем здесь мамочки и спорят

Я ведь тоже говорю, что нет, не сложно-трудно-невозможно, а МНОГО, очень много дом.задания, именно для начальной школы. И признаюсь, писала все рефераты ей я сама, и о ужас, даже оформляла . Ну просто еще и по тому, что искать информацию для них выпущу ее в инет......... вот задумалась, даже не знаю когда. А писать с книг и энциклопедий, коих в нашем доме вполне огромное количество, ну вы сами представляете, сколько бы это по времени было, да и не уверена я, что ребенок в 8-9 лет способен сделать самостоятельно полноценный реферат (найти, прочитать, выбрать главное, разлиновать лист и переписать), причем учителя ведь явно все это видят, и вполне приветствуют своими оценками, то бишь пятерками, значит поощряют участие родителей в выполнении дом.задания. Я еще и подружке ее всегда делала, у нее просто и интернета нет, и энциклопедий, как вот ей писать? откуда? предложите в библиотеке посидеть

Мурена, вот и я также с докладами и рефератами. И от ребенка ведь ждут именно такого результата. Никто не стал бы довольствоваться ей самостоятельно найденным и оформленным. А сделать это в таком виде, как надо, она еще не в состоянии.

еще добавлю: я вот с огромным бы удовольствием сидела с ней дома и началку ей дала бы дома, потом, конечно, бы не потянула, но программу началки легко бы ей самостоятельно дала, при чем с упором на ее особенности ивозможности. Я вот считаю что в нашей Перспективной школе ну очень легкая математика, даже несерьезная какая-то. При этом у нас 3 физкультуры в неделю, что лично моей при ее спорт.школе ну никак не надо. Но к сожалению это все мечты, вот и приходится приспосабливаться

Соседка рассказывала, как им задали сделать родословную, требований особых не выдвигали. А на род собрании учительница начала разносить в пух и прах результаты, и в качестве примера одной удивленной маме показала скромный листочек. Оказывается, ее ребенок САМОСТОЯТЕЛЬНО переписал всех родственников, кого знал, оформил как умел, нарисовал чего-то. А она и знать не знала. Капец. И нет чтоб похвалить ребенка за его собственную работу, надо и маме дать пендюлей за то, что сама не навела КОГО??? скажите мне - КОГО?? волнующую красоту.
И это не какой-то выдающийся случай плохой, злобной училки - нет, это "правильные", антидетские методические установки. Чиновники убивают жизнь во всех ее проявлениях. Когда учитель становится чиновником, и верит минобразованию, усёёё.

ДашОля
zasmin, у приятельницы сын учиться по данной программе, как то прочитала правила по русскому языку, сама только с третьего раз поняла Разве нельзя писать правила более понятным и простым языком, а то их в данной программе так наворочили.

Я не читаю правила, берегу мозг. Вот к третьему классу дождались что существительное называется существительным, а глагол глаголом, как называлось прежде я так запомнить и не смогла.

Гость ( 79.104.*.* )
zasmin, у Занкова не лучше Найди в задаче условие и вопрос. В чем особенность ее формулировки? За 6 ч напряли 54 кг пряжи. Сколько кг пряжи напрядут за 8 ч? Измени текст задачи так, чтобы всё условие оказалось перед вопросом. Измени задачу так, чтобы она стала простой? Можно ли изменить задачу так, чтобы ее решение стало длиннее? Запиши и реши ее. Вот задачка для 3 класса по Занкову. Сама задача простая. Зачем все эти дополнительные подвыпедворты. .

Автора задач на лыжи и в гамак))Авария, Ага, мы тоже писали родословную, я ядом изошла пока творили.

zasmin, за что вы так своих родственников?

Marina68
zasmin, за что вы так своих родственников?.

а при чем тут мои родственники? Они не участвовали в создании нашей программы