[b]нота[/b], У нас все один-в один, только плачет от того, что одежду быстрей хочет снять и всегда снимает с себя брюки, а потом уже обувь, а раз это неудобно и ничего не получается... я тоже по дороге предупреждаю, чтобы не плакал дома и если каждый раз заранее уговаривать, то получается, но меня бесит каждый раз уговаривать...*zlob**shut_up* а у нас Незнайку на Луне смотрит и коронная фраза: "Ты что, не хочешь на луну?" Я замечаю, к нам с мужем тоже эти фразочки пристают и мы начинаем их повторять и тогда Вова их повторять перестает. Marysha

[quote=Гость ( 188.16.*.* ) ] [b]нота[/b], У нас все один-в один, только плачет от того, что одежду быстрей хочет снять и всегда снимает с себя брюки, а потом уже обувь, а раз это неудобно и ничего не получается...[/quote] У нас тоже из-за одежды психует прямо так и говорит "Я устал" И еще все время снимает носки и кладет их в кроссовки, мы с ним когда приходим к кому-нибудь в гости, то тоже берем с собой запасные носки,:lol: а уж в садик вообще 3 пары. Ну не понимает он как можно в одних и тех же носках ходить на улице и дома.

Мы сходили к Левитиной - нам выписали стратеру - сказала если подойдет пить до школы хотя бы8-D Выписали Мексидол в уколах - так как мы хорошо переносим когитум Сделали Эхо и РЭГ - сосуды плохие - невролог спросила - на головные боли не жалуется? Выписали еще эскузан и цинарезин и сказали можно вместе с ноотропами пить...Ужас - столько лекрств опять...

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО РУКОВОДИТЕЛЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЦЕНТРА МОНИТОРИНГА БЕЗОПАСНОСТИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ ОТНОСИТЕЛЬНО БЕЗОПАСНОСТИ АТОМОКСЕТИНА 22.11.2008 Уважаемые коллеги! Доводим до Вашего сведения информацию о неблагоприятных побочных реакциях (НПР) на препарат атомоксетин, поступившую из министерства здравоохранения Канады. Атомоксетин (Страттера) – это селективный ингибитор обратного захвата норадреналина, показанный для лечения синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей от 6 лет и старше, подростков и взрослых. В Канаде вскоре после поступления препарата на фармрынок, в феврале 2005 года, было опубликовано предостережение относительно риска развития поведенческих и эмоциональных нарушений, включающих риск причинения себе вреда, связанных с атомоксетином. Соответствующие разделы инструкций и информационных материалов о препарате были обновлены и дополнены следующей информацией: «Пациентам всех возрастных групп показано тщательное клиническое наблюдение с целью выявления у больных суицидальных идей или других потенциальных признаков суицидального поведения». Статтера, помимо суицидальных мыслей/поведения, может вызывать тяжелые поражения печени и сердечно-сосудистые осложнения, включая синдром внезапной смерти особенно у детей с заболеваниями сердца. Моей дочери тоже назначали, я не рискнула Вопрос о соотношении польза/риск при применении препарата Страттера очень скользкий. ОСТОРОЖНО!!!

[quote=marusja] Мы сходили к Левитиной - нам выписали стратеру - сказала если подойдет пить до школы хотя бы8-D [/quote] Замените нашим препаратом "Тенотен" при длительном применении дает очень хорошие результаты

[quote=Гость ( 89.204.*.* ) ] [quote=marusja] Мы сходили к Левитиной - нам выписали стратеру - сказала если подойдет пить до школы хотя бы8-D [/quote][/quote] Да ну, тенотен это вообще гомеопатия, мы пили 3 мес. и вообще эффекта 0.:-? У нас тоже РЭГ плохой мы пьем танакан.

[b]marusja[/b], а вообще так то я понимаю, что Левитина грамотный доктор, но мне вот уже2 человека Карнаухова и Белогурова сказали не заморачиваться рез-тами РЭГ т.к. у детей оно не очень информативно, там надо вообще не шевелиться иначе картина смазанная получается.

[quote]Да ну, тенотен это вообще гомеопатия, мы пили 3 мес. и вообще эффекта 0. [/quote]*plus**plus**plus* [quote] Мой тоже с улицы приходит с ревом, хоть час гуляли, хоть два, хоть больше, пока все свои заморочки не выполнит домой не пойдет (пока не посмотрит все домофоны, не пройдет по крышкам канализационных люков, не покачается на одних и тех же качелях)[/quote]*plus**plus* Мы домой возвращаемся только одним и тем же путем у нас э то называется "большой круг" с обязательным заходом в магазин, где покупаются две машинки и только после этого можем дойти до подъезда без слез. В подъезде еще один ритуал - обязателен сок маленький с трубочкой, но только яблочно-персиковый "Добрый", а иначе мне их не поднять домой. Лома первым входит Федя, садится на стульчик в прихожей, Глеб пропускает меня или отца, а затем закрывает дверь (он у нас вообще имеет прозщвище "Дворецкий") Раздеваются они только в определенном порядке и все долждны снимать синхронно. То есть если Федя снял шапку, то он не станет дальше раздеваться пока шапку не снимет Глеб... Девочки я еще хочу спросить тех кто повторно оформил инвалидность, в собес в этот раз для пенсии что нужно нести только новые справки или снова весь пакет доккументов в двух экземплярах (правда я забыда каких)(-:

[b]Мама3деток[/b], вы наверное имеете в виду в пенсионный, туда надо только розовую справку и само удостоверенме в нем поставят продление, а вот в соц. защиту нужно много всего т.е. св-во о рождении, розовую справку, ипр, и т.д., хотя вроде бы теперь можно все оформить в пенсионном, кроме льгот на оплату коммунальных услуг (т.е. я имею в виду отказ от лекарсв и ЕДВ)

[b]Мама3деток[/b], прикольные ритуалы! а у нас открыли магазин напротив подъезда и при открытии надували шары, что и привлекло Полину:) Дак теперь мы не заходим в подъезд пока не зайдем в этот магазин, а утром перед садиком устраивает истерику , что также нужно обязательно зайти в этот магазин, а он еще закрыт..... Первый раз вообще не поняли , что произошло - доча перед подъездом остановилась и не заходит - зовем - кричит на землю падает, а сказать-то не может что ей надо - так что вот у нас тоже начались ритуалы - раньше так строго не соблюдали8-D

простите,можно спросить,Если у ребёнка есть ритуалы и они нарушаются ,ребёнка не возможно успокоить,это девочки признак аутичного ребёнка?ребёнок плохо говорит,чужих детей не замечает,игрушки для себя находит например бутылку из под минералки и не расстается с бутылкой даже когда спит.

[b]нота[/b], спасибо!

[quote=Гость ( 188.186.*.* ) ] простите,можно спросить,Если у ребёнка есть ритуалы и они нарушаются ,ребёнка не возможно успокоить,это девочки признак аутичного ребёнка?ребёнок плохо говорит,чужих детей не замечает,игрушки для себя находит например бутылку из под минералки и не расстается с бутылкой даже когда спит.[/quote] ну так то да вы бы написали поподробнее, сколько ребенку и вообще, как он время свободное проводит? обращались ли вы к кому то по этому поводу и ходит ли ребенок в сад?

Полина Витальевна, вам письмо! Короче, ответ пришел на наше обращение из департамента образования. Подробный, на 2-х страницах. Смысл один: для детей с нарушениями развития у нас все есть и все делается. Сейчас уже можно более предметно обращаться по каждому пункту. Позже напишу подробнее.

нет в сад не ходит,3г 6 месяцев,может сидеть рассматривать жучков по пол часа,на прогулке к детям не подходит если убил жучка говорит,что сломал.кидается камнями не понимает ,что может попасть в человека.За свои бутылки очень переживаетесли забереёшь такую истерику закатит,играет только с ними.ходили к КАрнауховой,но эти факты умолчали.

Так а Карнаухова то без фактов вам назначила что нибудь?

[b]Marysha[/b], Витальевна в шоке(-: время будет распиши@}->-@}->-@}->-

курс картексина прошли,тенатон пьют

Родители списывают это на его характер и часто его наказывают,не хочет мыть руки отлупили не понимают его.А если не нарушать его ритуалы с ним можно договориться

для наших детей очень характерна неадекватная привязанность к неодушевленным предметам, кстати, для них в раннем возрасте все предметы одушевленные, поэтому и разницы нет между жуком и бутылкой Родителей чаще всего тревожат следующие особенности поведения таких детей: стремление уйти от общения, ограничение контактов даже с близкими людьми, неспособность играть с другими детьми, отсутствие активного, живого интереса к окружающему миру, стереотипность в поведении, страхи, агрессия, самоагрессия. Могут также отмечаться нарастающая с возрастом задержка речевого и интеллектуального развития, трудности в обучении. Характерны сложности в освоении бытовых и социальных навыков. аутизм как таковой, т. е. предельное, "экстремальное" одиночество ребенка, снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и социальному развитию. Характерны трудности установления глазного контакта, взаимодействия взглядом, мимикой, жестом, интонацией. Обычны сложности в выражении ребенком своих эмоциональных состояний и понимании им состояний других людей. Трудности контакта, установления эмоциональных связей проявляются даже в отношениях с близкими, но в наибольшей мере аутизм нарушает развитие отношений со сверстниками; -стереотипность в поведении, связанная с напряженным стремлением сохранить постоянные, привычные условия жизни; сопротивление малейшим изменениям в обстановке, порядке жизни, страх перед ними; поглощенность однообразными действиями - моторными и речевыми: раскачивание, потряхивание и взмахивание руками, прыжки, повторение одних и тех же звуков, слов, фраз; пристрастие к одним и тем же предметам, одним и тем же манипуляциям с ними: трясению, постукиванию, разрыванию, верчению; захваченность стереотипными интересами, одной и той же игрой, одной темой в рисовании, разговоре; - особая характерная задержка и нарушение развития речи, прежде всего - ее коммуникативной функции. Когда же устойчивые речевые формы развиваются, они тоже не используются для коммуникации: так, ребенок может увлеченно декламировать одни и те же стихотворения, но не обращаться за помощью к родителям даже в самых необходимых случаях. Характерны эхолалии (немедленные или задержанные повторения услышанных слов или фраз), длительное отставание в способности правильно использовать в речи личные местоимения: ребенок может называть себя "ты", "он", по имени, обозначать свои нужды безличными приказами ("накрыть", "дать пить" и т. д.). Даже если такой ребенок формально имеет хорошо развитую речь с большим словарным запасом, развернутой "взрослой" фразой, то она тоже носит характер штампованности, "попугайности", "фонографичности". Он не задает вопросов сам и может не отвечать на обращения к нему, т. е. избегает речевого взаимодействия как такового. Характерно, что речевые нарушения проявляются в контексте более общих нарушений коммуникации: ребенок практически не использует также мимику и жесты. Кроме того, обращают на себя внимание необычный темп, ритм, мелодика, интонации речи;... читать и читать и самим себе ставить диагнозы можно здесь: [url]http://www.autism.ru/read.asp?id=37&vol=2[/url] [url]http://www.autism.ru/library.asp?sort=3[/url] к нам тоже обращайтесь, поможем чем сможем