[b]salaska[/b], ОЙ Я ТОЖЕ КРИЧУ И ТОЖЕ СРЫВАЮСЬ И ТОЖЕ ПОТОМ СЕБЯ ГНОБЛЮ ЗА ЭТО! Тут недавно стихотворение учили...... к вечеру у собаки и кошки было такое выражение лица пардон морд, на которых было написано "Хозяйка заткнись, хочешь мы расскажем, мы реально выучили!" Даже кролик отбивал задней лапой такт стихотворения! Все! Но не Глеб! И тоже самое происходит с математикой, с русским со всеми остальными предметами. Он стал очень плохо читать. Стихотворение хоть как-то можем выучить только с визуальной поддержкой, впрочем это и Феди касается! Сейчас сброшу фотку нашей схемы двух строчек всем известного стишка, кто угадает какой стишок - приз в студию!

[img]/media/forum/805057580.jpg[/img]

Думаю всем понятно? "Мы не заметили жука и рамы зимние закрыли!" Но с этим как раз было легко! А теперь представьте что я должна была нарисовать на следующие строки: А он ЖИВОЙ, он ЖИВ пока, жужжит в окне расправив крылья"! С жужжит и расправил крылья как раз все было ясно, бились с темой про живучесть этого гада жука! Короче вот как-то так и учимся!*zlob**zlob*8-D*shut_up*

[b]Мама3деток[/b], ну у тебя и воображение!!!8-D*Thumbs_up*8-D Я попыталась без подсказки ребус твой отгадать-не вышло:lol:Но оказывается я и стих такой не знаю8-D Мы тоже тяжело стихи учим, с Лерой всё мгновенно получалось, у нее на стихи прям талант был, а тут...причем визуальные подсказки не всегда сделаешь, у нас в основном стихи Ю.Мориц, что она там курила, не знаю8-D [b]salaska[/b], Лена молодец! У нас всё реже и реже сам пишет, отвлекается постоянно, поэтому тоже рядом как Цербер сижу и рычу:lol:

А мы сейчас учим "Уж небо осенью дышало…"

[b]Мама3деток[/b], и соседи ваши тоже выучили;):-0. В общем у нас у всех смотрю бывает, как в том анекдоте: " Уроки выучены! Родители - охрипшие, дети - оглохшие.":lol:. А у нас такая методика: вначале я читаю ему стих, потом он сам читает (здесь приходится заставлять, уговаривать, что НАДО!...). Потом я раз 10 ему читаю, он волей не волей запоминает))). Начинаем потихоньку наизусть рассказывать, я начинаю читать одно четверостишие, он говорит последнее слово в нём, и так далее. Затем я меньше читаю, а он больше продолжает заканчивать четверостишия. Потом ему надоедает, начинает отвлекаться, делаем перерыв. Я естественно этот стих выучила, и в течении дня ему несколько раз повторяю, чтобы мы не делали, куда бы мы не ехали;), требую от него чтоб рассказал, но не часто, а то у нас новая фишка в последнее время: "Не расскажу!" Только спросишь у него что-нить, например расскажи как в школе дела?, да хоть что спроси..., тут же ответ этот услышишь. В последний раз правда учили стих на "елку в школе", говорил, что рассказал, надеюсь, что так оно и есть8-D. Пока стихи не задают нам, только правила по математике учить, а с этим гораздо сложнее происходит:-/

[quote=Мама3деток][b]salaska[/b], ОЙ Я ТОЖЕ КРИЧУ И ТОЖЕ СРЫВАЮСЬ И ТОЖЕ ПОТОМ СЕБЯ ГНОБЛЮ ЗА ЭТО! [/quote] ПОВЕРЬ, ты не одна такая.8-D

[quote=Marysha]А мы сейчас учим "Уж небо осенью дышало…"[/quote] у подруги с дочкой прикол был по поводу этого стихотворения, она вместо “… Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, [b]Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась,[/b] выучила так: “… Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, [b]Лесов таинственнО ОсЕнь СПЕЦАльным шумом обЛажалась,[/b] Прошло уже почти 15 лет как они учили этот стих, а я до сих пор путаюсь, когда первоисточник Пушкина вспоминаю:lol::lol::lol:

[b]Мама3деток[/b], [b]Larchik[/b], может обнадежу вас)) мой впервые в этом году стал получше стихи учить, вот задали Есенина стих "Бабушкины сказки" он его за 2 дня выучил, причем САМ:) и кстати только сейчас стал читать боле-менее соблюдая интонацию. Раньше стихи учили по 4-5 дней не меньше. [b]Мама3деток[/b], Федя молодец*Thumbs_up*, помню ты мне в прошлом году все говорила что гордишься нашей фоткой на стенде, теперь я вами горжусь:-0, видела кстати как Федю на эту доску фоткать вели, Глеб уцепился за руку и шёл с ним)) [b]salaska[/b], Леня вообще молодечик! Мой конечно уже уроки учит сам, но вот задачи по математике(((( не понимает он их:-@ а задачи уже сложные довольно, понимает только где нет запутанности в условиях. Еще что интересно.... если раньше я боялась русского склонений, падеждей, обстоятельств, дополнений и пр. то с этим как не странно все оказалось замечательно.;) А вот с пересказами, сочинениями, изложениями полный ахтунг до сих пор))

А у нас сегодня приключения в школе. Правда начались они на прошлой неделе. На Вову пожаловались, что он в раздевалке на ЛФК попал в потолочный светильник ботинком. Я ни у кого не могла дознаться правды, как это было. Уже что только не передумала: что в помещении мало места, на Вову действует шум, его дразнят и у него такая негативная реакция - запустил в кого то ботинком, а попал в потолок. И вот сегодня из этой раздевалки после урока бегут дети и рассказывают про то, что Вова на голову одевал мусорную корзину. Я напрасно ждала его из раздевалки и пошла туда уже сама. Захожу, смотрю - чужие чешки держит в руках и собирается их подкинут вверх. Двое оставшихся детей наблюдают. Я возмущаюсь, что прошлый разговор про ботинок никак не подействовал и пытаюсь выяснить, в чем собственно дело: зачем кидать тапки и одевать на голову мусорку? И что бы вы думали он ответил?

[b]Marysha[/b], не томи) что ответил то?))

[b]Marysha[/b], наверное кто то "порекомендовал"?

Мусорка в качестве "шлема" - защита от падающих с потолка тапок.

*Публикуется по согласованию с автором темы- Маргаритой Анатольевной Суворовой. [b]КУРС ИГРОТЕРАПИИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ В ЦЕНТРЕ «ПЕРВОЦВЕТ»[/b] [b]Аутизм[/b] проявляется как полное равнодушие к окружающему миру. В том числе, безразличие к предметам и явлениям, безразличие к обществу. [b]Цель[/b] работы с аутичными детьми – пробуждение интереса к миру, к людям, осознание важности контакта с ними и умения следовать их намерениям. В психолого-педагогической работе возникают следующие [b]задачи:[/b] 1. Улучшение чувственного восприятия и интереса к окружающей обстановке. 2. Формирование заинтересованного причинно-следственного отношения к вещам. 3. Стимулирование ориентации и координации в пространстве и времени. 4. Развитие и стимулирование эмоционального интереса к людям. 5. Определение и закрепление социально-приемлемого поведения среди людей. 6. Систематизация и развитие целенаправленности социальных действий. Методика основывается на эмоциональном вовлечении ребенка в игровую деятельность. Применяются приемы предметно-манипулятивной деятельности, подражательные игры со взрослыми; а также командные игры, соревнования и эстафеты. [b]Научной основой[/b] данной методики является фундаментальная идея о том, что ведущей деятельностью ребенка до среднего школьного возраста является игра. Игра понимается как наиболее действенное средство эмоционального воздействия на личность ребенка, как средство стимуляции его воображения, внимания и памяти, как средство организации взаимодействия ребенка с социумом. Другой важной идеей является педагогический принцип системности проведения занятий. Педагоги строят занятия, опираясь на уже достигнутые и зафиксированные ребенком результаты, в числе которых стандартное оформление пространства, правила игры и модели поведения. Постепенно, и в связи с предыдущими, к зафиксированным ребенком компонентам добавляются новые, что дает возможность усложнять решаемые им в процессе игры задачи, т.е. развиваться. Важным элементом работы является изменение атмосферы в семье. Принципиально необходимо усилить внимание и доверие ребенка к родителям. С этой целью родители также вовлекаются в игровую деятельность. Они не только повышают интерес к себе как к личности, но и у них возникает понимание новых приемов взаимодействия с ребенком. После занятий педагоги обсуждают возникающие в семье неоднозначные ситуации, дают их оценку и советы о возможностях успешного разрешения. [b]В результате[/b] освоения курса игротерапии в ребенке пробуждается интерес к миру, интерес к людям. Увеличивается степень доверия ребенка к окружающим, к их пожеланиям и нормативным требованиям. Ребенок усваивает модели поведения в типичных социальных ситуациях. Стимулируется интерес ребенка к общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Улучшаются личностные свойства ребенка: воображение, память и внимание. [b]Формат [/b]проведения занятий. Занятия проводятся с участием родителей, малыми группами 2 раза в неделю по 2 часа. Дни недели и время начала занятий определяются по согласованию. Запись на курс осуществляется после собеседования с родителями и детьми. [b]Стоимость[/b] занятий определяется из расчета 400 рублей в час, предоплата за месяц по договору. Возможен безналичный расчет, перечислением на счет организации. [b]Занятия [/b]ведутся под руководством выпускника педагогического института, выпускника академии искусств и культуры, кандидата философских наук, дипломанта «За вклад в развитие и процветание г. Тюмени» Дениса Борисовича Чернышова. [b]Адрес[/b] центра «Первоцвет» – г. Тюмень, ул. Щорса, 2. Телефоны для записи: 398-627, 8905-82355-96.

[img]/media/forum/298139341.jpg[/img] откровение ребенка на нашей доске после первого занятия)

[b]нота[/b], [b]Allochka7[/b], [b]ПятниЦЦа[/b], а вот и не угадали! Он сказал, что корзину он одевал, потому что хотел пошутить - как будто он фокусник. А тапками - жонглировал! :lol:

[b]Marysha[/b], ну артист *Thumbs_up* если отвлечся от контекста и возможных последствий , то идея то у него не плохая . Я вот даже не знаю смогла бы я Машу за нечто подобное отругать .

[b]SunnyAnn[/b],меня как то удручило то, что никому небыло смешно. Все как то оторопели, смотрели, как на дурачка и говорили, что мусорка - это грязь и нельзя ее на голову одевать. Поэтому радости было мало, Ну и успела поругать, пока выясняла причину. Вова конечно очень испугался, что я застала его за этими занятиями. У него это всегда досаду вызывает. Потом страх, что я буду ругаться и совсем чуть-чуть смущение. Наверное у него это какие то попытки самоутвердиться?

[b]Marysha[/b], видимо придется вам сделать черный цилиндр и вместе учиться жонглировать;). Примеряя ситуацию на своего ребенка, мне кажется, что это скорее просто буйная фантазия.

[b]Allochka7[/b], цилиндр дома есть, на счет фантазии - за ним не особо наблюдается