Всем доброго времени суток.Я сама по образованию учитель начальных классов.В нашей семье общий педагогический стаж около 180 лет-семейная династия.Моя мама 33 года проработала в малокомплектной начальной школе, которых сейчас уже нет.Мы все в ужасе от программы "Перспектива".У меня двойняшки (девочка и мальчик) учатся во 2-м классе по этой программе.После школы они дома одни и делают самостоятельно только по литературному чт.и могут по окр. миру почитать.Вот я прихожу с работы (учителем я к счастью не работаю) и с 18-00 до 21-00 мы учим все оставшееся д/з, да еще проверить надо что сами прочитали.Вся система обучения перевернута с ног на голову.Пограммы составлять должны те люди, учителя, которые по 25-30 лет проработали с детьми и знают как удобнее и в какой последовательности ребенку что преподнести.А не те, кто имеет кандидата наук и всю жизнь сидел изучал статистику образования,да и к томуже, зачастую, такие люди никогда сами родителями не были.Наших детей уродуют и никому до этого нет дела.Над ними ставят эксперементы.А мы, родители, поговорим тут и на этом все закончится.Потому что не знаем куда дальше идти.В городе можно пойти в др. школу,где другая программа, а у нас,в районном центре, такого выбора нет.Вот мучаются и дети наши и мы.Занимаюсь и я со своими детьми, и моя мама (бабушка) дополнительно.Объясняем темы, как объясняли раньше.Это дает свои результаты.Но нагузка на детей огромная.Например как объясняют в школе решение "х-10=15"? (Это нам рассказывала учитель на родительском собрании когда я ей задала вопрос) Найдем самое большое число в уравнении. Я ей отвечаю, что это -15. Учитель меня поправляет и говорит,что это ИКС.Я начинаю возражать,что ИКС-это неизвестное,что дети уже абстрактно должны решить это уравнение, что зачем же тогда производить все дальнейшие действия, если уже и так все ихвестно.На что учитель пожала плечами и сказала,что это новый подход к решению уравнений.А где же правило "уменьшаемое вычитаемое разность"?Вообщем у меня одни эмоции,но их к делу не пришьешь.Всем огромного терпения!!!

МаМзель, Программа без дыр, надо только дождаться результата, в этой программе всё расчитанно на развитии понятийного аппарата ребёнка и его логического мышления. Представьте как у состава присоединяются вагоны... вот и у деток потом получается прекрасный "состав" (багаж). Здесь в ленте говорят о разных программах Перспектива и Перспективная начальная школа (они в корне разные). перспективная программа легче, чем 2100, а Школа России ей в подмётки не годится.

Объясните мне, пожалуйста, почему в учебниках литературного чтения дети читают более 10 рассказов С. Козлова об очень странных героях и множество стихов каких-то невнятных авторов (я не имею в виду хокку, я имею в виду Ю. Мориц и Э. Мошковскую) и не читают Михалкова, Маршака и Барто, а вместе с ними и русских классиков? По мнению продвинутых авторов, у Мошковской метафоры менее интересны, чем у Есенина, а нравственных ценностей у Козлова больше, чем у Михалкова и Барто? Чему учит стихотворение про сопли (слово использовано в стихотворении)? Почему нет рассказов о Родине и о ВОв (не по 5 строк в год)? Где наследие русской культуры в виде сказок Пушкина? Это очень похоже на намеренную попытку сделать из детей идиотов в масштабах целой страны.

Не пойму, зачем ребенку этот багаж бредовых навыков и знаний? Что из того, чему ещё нас учили в школе, по большому счету, пригодилось в жизни? Процентов 30, остальное приходится вспоминать сейчас вместе с детьми и чувствуешь такое бессилие не понимая, что от тебя хотят. Все через одно место. Как можно учителя, который никогда не видел компьютера, заставить учить детей с применением интерактивного обучения после 2х недельных курсов? О какой творческой инициативе преподавателя может идти речь? По новым программам должны учить те преподаватели, которые думают по новому, которые сами учились по таким программам, а не 100% без вариантов. Тогда может и будет толк. А если взглянуть на образование со стороны родителей: программу самостоятельно могут освоить 10% детей, остальным нужна помощь родителей, причем в объеме всего свободного времени вечером в течении 6 дней в неделю, домашнее задание выполняем в таком порядке: 1. Пытаюсь объяснить классную работу, так как написано в учебнике. 2. Ни фига не получилось, у ребенка в глазах паника, в голове пустота. 3. Убираю учебник, объясняю как учили меня. 4. На простых примерах закрепляем понимание. 4. Делаем домашнее задание. Ни на что другое нет ни сил, ни времени; ищем выход из ситуации, выход один – нанимаем репетиторов (1/3 семейного бюджета). Вывод – зачем нужна такая школа? Например, скидываемся 5 семей с друзьями, нанимаем 1 учителя на 5х детей и учим детей на дому без проблем с теми же материальными затратами (хотя бы в начальной школе)…Для кого проводятся все эти реформы?

Гость ( 46.61.*.* ) , Ага, для того, чтобы лет через 20 процент критически мыслящего населения ровнялся 0, человеческая масса была полностью управляема, понятий о чести и совести не было совсем, у всех только права и никаких обязанностей. Во все времена и во всех странах угрозой правящей власти была интелегенция. Кто вырастет из наших детей? А внуков?

Degavu, ну не сгущайте краски. Программа, конечно, далека от идеала, но и не такая уж страшная, чтоб репетитора брать (за исключением английского). Я уже писала, очень многое зависит от учителя, у нас 2 года была замечательная учительница и программа была замечательная, дети действительно учились думать, анализировать, самостоятельно принимать решения, а не действовать по шаблону. Сейчас пришла другая учительница, все стало не так радужно, но и не то чтобы ужас-ужас. На самом деле эта программа не такая уж замудреная. Я литературным чтением особо не заморачиваюсь. Все равно ребенку надо еще дополнительно читать, вот пусть и читает классиков и т.п. Что касается математики, на мой взгляд, слабая, среднему ребенку справится очень даже просто. Русский хороший, только бы еще правила попроще формулировали. Но мы купили очень хорошую книжку с правилами для начальной школы и все стало нормально.
В любой программе свои минусы и плюсы. Я вон как про Занкова почитаю, так в обморок падаю, а дети ничего, учатся, и некоторые родители даже довольны. 2100 сильная программа, но задают столько, что слабому ребенку в 10 раз будет сложнее, чем с Перспективной. Не отчаивайтесь. Как мне мой сын сказал, когда пошел в первый класс "Вот видишь мама, все хорошо, ничего сложного, а ты боялась". Мы иногда не дооцениваем наших детей

Гость ( 78.132.*.* )
Всем доброго времени суток.Я сама по образованию учитель начальных классов.В нашей семье общий педагогический стаж около 180 лет-семейная династия.Моя мама 33 года проработала в малокомплектной начальной школе, которых сейчас уже нет.Мы все в ужасе от программы "Перспектива".

Учитель, вы НАЗВАНИЕ темы прочитали? Тема про ПЕРСПЕКТИВНУЮ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ. До вас дошло? Ещё раз повторить?
С негативом на программу ПЕРСПЕКТИВА - в другую тему. Заколебали уже невнимательные засорять тему о НОРМАЛЬНОЙ программе своими выпадами о Перспективе.

все зависит не от программы, а от учителя. Сын уже в четвертом классе по программе перспективная начальная школа. Нам очень нравиться. Выбирайте учителя, а не программу!

zasmin, zasmin, Здравствуйте! А вот, госпожа-ярый критик, не открывала случаем учебник, по которому она училась сама сегодня??? там нет слова "глагол", "существительное! или "однокоренные слова"))) Рамзаева даёт именно те же понятия! а насчёт отучились и выросли не дебилами, глядя на сорвеменные требования , глядя на олимпиады общероссийского уровня шаблонная Школа Росии(Рамзаева, Моро, Плешаков) не дают возможности вырастить любознательных и самостоятельно думающих детей! каждая нормальная мама хочет видеть своего ребёнка по меньшей мере гением, так давайте не критиковать , а вникть, в то что нам предлагается для лучшего разваития детей! подобный негатив и отрицание - это невежество с Вашей стороны. А если сложно, откройте (как сказано выше) учебник Бунеевых и Петерсон))))а ещё лучше учебник с авторством Эльконина Д.Б. - и просто сравните!

Поддерживаю родителей недовольных программой ПНШ. Программа не интересна. Задания непонятны не только для ребенка ,но и взрослым. Нагрузка огромная дети совсем не отдыхают. Ко 2 классу совсем пропадает интерес к учебе. Уроки делаем до поздна. У меня сын совсем не хочет идти в такую школу. Нет совсем интереса.Летом после 1 класса занимались по советским учебникам (нашли в интернете) совсем другое дело. Воспринимаю эту программу лояльно не ругаю ребенка за плохие отметки. Но общее положение дел с начальным образование удручает.У детей нет уважения к школе и учителю

Учимся в первом классе. Вопросов уже масса. Очень хочется понять, зачем в учебнике "Азбука" делается такой акцент на деление слов на слоги. Лично я вообще не понимаю, зачем нужно это деление. Многие родители не задумываясь отвечают - чтобы правильно переносить слова. Но современные правила деления на слоги и для переноса слов не совпадают. Пример: деление на слоги будет – у-е-зжать, а деление на части для переноса – уез-жать, и-зжить - из-жить, до-брый и доб-рый, соотв. Так кому и для чего нужны эти слоги?
А написание букв Р,Т, П, Г меня просто ввергло в шок - начинаем писать с крыши, причем справа-налево, затем уже вертикальные элементы!
И зачем нужно это разделение букв на составляющие элементы, и записывание их под счет? Как будто для дебилов программа. Неужели нормальному ребенку так сложно просто написать букву. И как это мы писать научились без такого разделения?!
Зато у обычных школьников к Н.г. - праздник букваря, а нам только третью часть прописей выдали.

Снова на тему первого класса. Заканчиваем первое полугодие - только вчера изучили цифру 7. Думаю, не одни мои дети уже в саду до 100 считали и в пределах двух десятков складывали-вычитали - не для вундеркиндов задачки. А сейчас они ко мне за помощью идут, хотя больше двойки пока ничего не прибавляют. Из-за этого топтания на месте у них ощущение неуверенности и подвоха.
Кроме того, хотелось бы знать, как эта программа состыкуется со средним звеном. В классе старшей дочери после началки полный провал. Дети просто не знакомы со многими понятиями, не знают уравнений, элементарные задачи их вводят в ступор. Учились по другой, тоже прогрессивной программе, но, судя по отзывам, очень похожа на ПНШ.

Гость ( 188.244.*.* )
Поддерживаю родителей недовольных программой ПНШ. Программа не интересна. Задания непонятны не только для ребенка ,но и взрослым. Нагрузка огромная дети совсем не отдыхают. Ко 2 классу совсем пропадает интерес к учебе. Уроки делаем до поздна. У меня сын совсем не хочет идти в такую школу. Нет совсем интереса.Летом после 1 класса занимались по советским учебникам (нашли в интернете) совсем другое дело. Воспринимаю эту программу лояльно не ругаю ребенка за плохие отметки. Но общее положение дел с начальным образование удручает.У детей нет уважения к школе и учителю.

Гость ( 195.64.*.* )
Снова на тему первого класса. Заканчиваем первое полугодие - только вчера изучили цифру 7. Думаю, не одни мои дети уже в саду до 100 считали и в пределах двух десятков складывали-вычитали - не для вундеркиндов задачки. А сейчас они ко мне за помощью идут, хотя больше двойки пока ничего не прибавляют. Из-за этого топтания на месте у них ощущение неуверенности и подвоха. Кроме того, хотелось бы знать, как эта программа состыкуется со средним звеном. В классе старшей дочери после началки полный провал. Дети просто не знакомы со многими понятиями, не знают уравнений, элементарные задачи их вводят в ступор. Учились по другой, тоже прогрессивной программе, но, судя по отзывам, очень похожа на ПНШ. .

Профессионалы!!

Звирушка, поздно увидела ваш пост, но может откликнетесь? Что за хорошая книжка по русскому языку с правилами для начальной школы? Напишите пожалуйста!

КатериночкаН
Звирушка, поздно увидела ваш пост, но может откликнетесь? Что за хорошая книжка по русскому языку с правилами для началмьной школы? Напишите пожалуйста! .

да да,что за чудо-книжка?

В Премьере в продуктовом Мегамарте есть серия книг для начальной школы "Русский язык в таблицах и схемах", такая же математика, английский. Есть книга, где собраны четыре предмета: русский, математика, чтение, окр. мир. Очень удобно. Мы в классе уменьшили эти таблицы и вложили в маленькие альбомы для фотографий - получились справочники по математике и русскому языку. Используем их на уроках и дома.

katenok_N, КатериночкаН, да не то чтобы чудо Книжка из серии "готовимся к ЕГЭ", Тарасова, "Русский язык, все правила в таблицах и схемах, 4 класс". там очень удобно все собрано, и ребенку понятно. Она школьным учебником для изучения правил практически не пользуется, в этой книжке формулировки лучше и полнее.

Звирушка, спасибо большое, будем искать.

Звирушка, спасибо

ПНШ просто ужасна! Может я что-то не понимаю? Русский язык учит детей ЧА-ЩА пиши с буквой А, и тут же в окружающем мире печах пишется с буквой Я. Что это такое? Кто составляет учебники для наших детей? Таких профессоров категорически НЕЛЬЗЯ допускать к обучению детей!!! Неужели такие глупые ошибки не опечатки, а именно ошибки являются стандартами федерального государственного образования![quote][/quote]