Здравствуйте! Мой сын с рождения был очень "темпераментным" легко возбудимый. Наблюдались у невролога, у остеопата - лечились. Раньше я всегда оправдывала его капризы и крики, что погода не та и плохо спал. Но сейчас нам 1 год и 2 месяца и эта темпераментность никак не проходит. Стоит сделать что нибудь не так, он кричит, бросает вещи, отталкивает меня потом снова ко мне прижимается. Стоит заметить что когда он сидит с бабушкой (на выходных) по рассказам - чудесный мальчик, все делает с удовольствием. Как только мама с папой пришли так его как подменили:( Мы с мужем любим друг друга, ругаемся крайне редко. Да кстати и он пока ничего не говорит( кроме "где?"

Ocbka, психика малышей очень лабильна, к счастью, т.ч. думаю, он бы уже забыл то, что его испугало при родах. Возможно, те трудности о которых вы пишите (задержка речи, дрожание подбородка, плач вместе с мочеиспусканием) имеют не столько психологическую, сколько неврологическую природу.

МАматрешка
cloto, здравствуйте, скажите, а можно ли написать вам в личку?

Да, можете написать.

raisa, прежде чем придумать тактику ваших возможных действий, мне хотелось бы уточнить, что в этой ситуации вас беспокоит больше всего.

Ваши действия должны зависеть от вашей конечной цели.

Например, вы хотите меньше тревожиться, когда ждете сына из школы. В этом случае вы а) идете его встречать, б) перезваниваетесь с ним по мобильному телефону, пока он не дойдет до дома. Если для вас важно другое, к примеру, то, что вы теряете авторитет, сын вас не слушается, то ваши действия должны быть совсем другими. А если переживаете, что он не внимателен, все время все забывает, плохо себя контролирует или слабовольный, то это вообще отдельная история, в которой нужна медико-психологическая помощь.

В любом случае действия, которые вы будете предпринимать должны обсуждаться с девятилетним сыном. Он может и должен понять ваши резоны. Но начать все таки важно с осознания ваших чувств, приоритетов и намерений в этой ситуации.

Подумайте, напишите. Попробуем вместе что-то поделать.

cloto, спасибо Вам большое!

cloto, встречать не могу, так ка есть еще один маленький ребенок и их режимы не совпадают, телефон часто забываем дома или не берет трубку, сам позвонить забывает или не хочет....вот не могу понять, то ли у него действительно память плохая, то ли я для него не авторитет, в прочем как и папа, а несколько раз так вообще поймала его на вранье, на вопрос почему задержался, начал придумывать "дежурства" или "нас задержали"...

cloto, списибо большое за совет, попробую уговорить мужа сходить к специалисту, будем ршать проблему!

raisa, правильно вас поняла, что вам непонятны причины такого поведения сына? В таком случае рекомендую сходить на очную консультацию к психологу или психотерапевту.

А насчет своей позиции что-то можете сказать? Что больше всего беспокоит вас в том, что сын с задержкой приходит из школы?

KalizeO, здравствуйте. Я не очень поняла, о чем вы меня спрашиваете, по поводу чего вам нужна моя консультация. Уточните, пожалуйста, ваш вопрос.

Здравствуйте! Невролог поставил дочери (4,5года) диагноз Нейрогенный мочевой пузырь. Назначено медикаментозное лечение и консультация или занятия с психологом. К Вам можно обратиться по этому вопросу?!

ТатьянаШ, добрый вечер. Да, можете обратиться (можно записаться ко мне у администратора на удобное для вас время по т. 540 – 710 или согласовать время со мной в «личных сообщениях»).

cloto, мысли запутались видимо вопрос такой как нам определить где капризы а где неврология? Я не могу понять что я делаю не так. Почему он такой вспыльчивый? Нужно ли с этим как то бороться? Если да то с чего начать

здравствуйте Ольга Анатольевна!
подскажите как привить ребёнку желание учиться - сыну 10 лет, в 3-ем классе, не хочит идти в школу, уроки делаем с трудом (пишет не красиво, не старается, делает ошибки), я прошу несколько раз садиться за уроки, самостоятельно он никогда не делает, только под моим контролем и с уговорами. Причина, как я считаю, лень. Не знаю как мотивировать. Говорит, что в школе скучно.

KalizeO
cloto, мысли запутались видимо вопрос такой как нам определить где капризы а где неврология? Я не могу понять что я делаю не так. Почему он такой вспыльчивый? Нужно ли с этим как то бороться? Если да то с чего начать

Поняла вас, попробую помочь. Во-первых, «подсмотрите» как ведет себя с внуком ваша бабушка, порасспрашивайте ее и … попробуйте и вы применять аналогичную тактику поведения, реагируйте подобных образом. Дело в том, что если есть «неврология», то она должна проявиться буквально во всех ситуациях. Если ребенок может вести себя по-разному, и проблемы возникают не везде и не со всеми, то, скорее всего, дело в вашем поведении, в ваших реакциях. Если выясниться, что это «капризы», то изменение ваших реакций может свести их на «нет».

«Почему он такой вспыльчивый», трудно сказать, не видя воочию вашего ребенка и вашего с ним взаимодействия. Да, бывает, такой темперамент. Конечно, меня смущает то, что он не говорит. Уж как минимум десяток слов у него должен быть.

«Нужно ли с этим как то бороться? Если да то с чего начать?»
Во-первых, консультация хорошего детского невролога не помешает, во-вторых, есть программы раннего вмешательства, которые можно освоить и дома применять для профилактики задержки формирования основных нейропсихологических механизмов, которые являются базой для последующего формирования интеллекта и познавательных процессов. Профилактика комплексная: включает физическую активность, подходящая для возраста ребенка (важен нагрев мышц изнутри), правильное для развития мозговых структур питание, развивающие игры и т.п. – мозг развивается, когда получает нагрузку из вне.

Добрый день, подскажите как мне вести себя с сыном, не слушается, огрызается, на уме только компьютерные игры и гулянки после школы,ему 11 лет, с папой себя так не ведет, в школе тоже с учителями огрызается. Ходили на прием к психотерапевту на герцена , сказали заболеваний нет, прописали пить сонопакс, результата нет, как носились так и носимся.По дому помогает, играет с маленькой сестрой (ей 1,4года), стараюсь больше ему уделить времени. Если ему сказать нет то будет кричать, стучать в стену я беру ремень и получается после этого еще хуже.

cloto, моему сыну сейчас год и два месяца. Так получается, что мне предстоит серьезная операция в другом городе. Очень беспокоюсь как скажется длительная разлука на ребенке. Как правильно себя вести сейчас, нужно ли начать разговаривать с ребенком на предмет того, что маме придется уехать, но она потом обязательно вернется. Стоит ли начать его приучать оставаться у дедушки с бабушкой (на сутки, например) или лучше не тратить так время?
Добавлю, что о предстоящей операции предполагала изначально, поэтому ребенок не привязан ко мне до умопомрачения - очень любит деда и бабушку у которых останется на это время. Мы часто гостим у них всей семьей, можем жить там несколько дней. У него у них своя кроватка, свои игрушки. Но вот ночевать у них без меня никогда не оставался. Хотя дедушка может уложить его и на дневной и на ночной сон без проблем. Заранее спасибо.

Снежинк@
«Лень» с психологической точки зрения такое явление, которое требует специального рассмотрения у каждого конкретного человека.

Возможно, у вашего сына нет личностно-значимой мотивации в тех делах, в той части его жизни, которая относится к школе. Может быть, такая мотивация есть в какой-то другой области его жизни? Он по-настоящему чем-нибудь увлечен? Если так, то, можно «подсмотреть» что именно ему важно (например, «признание», может, что-то иное) и …подумать, может ли он это найти и в школе. Или как «организовать», чтобы и в школе он получал желаемое.

Если то, что вы принимаете за лень, проявляется почти во всех его делах, то можно, наверное, говорить о проблемах волевой регуляции поведения. В этом случае родители нуждаются в специальной консультации, т.к. им необходимо «специальным» образом выстраивать свое поведение, чтобы помогать сыну развивать эту функцию, фактически заниматься коррекцией.

nata___e, здравствуйте.

Ну раз психотерапевт сказал, что заболеваний нет, то все дело в отношениях. А отношения мы сами строим, значит, такие проблемы – дело поправимое.

Сонопакс, конечно, научить ребенка чему-либо не может, только улучшить состояние, создать условия для обучения.

Раз сын с отцом ведет себя иначе, значит есть шанс, что и с вами поведет себя по-другому. Условие – вы тоже должны, точнее вы первой должны изменить свое поведение в отношениях с сыном. Он на пороге подросткового возраста. Советую вам для начала почитать литературу по психологии подростков, чтобы быть подготовленной, а значит, более гибкой. Ремень и другие меры стратегии принуждения уже должны отойти в прошлое. Пора осваивать переговорные стратегии, а также учиться доверять друг другу (без этого не получится брать ответственность), от контролирующих способов влияния на сына переходить к делегированию прав. Ну и искать, за что вы могли бы уважать своего парня. Без этого трудно строить отношения на взрослых позициях. А подростковый кризис – это как раз переход на взрослые позиции.

Надеюсь, Вы справитесь. Желаю успеха!

Как помочь сыну 5 лет научиться достойно проигрывать и не расстраиваться. Например, играем в домино, приходится часто поддаваться, но ведь нужно научить. Разговариваем, убеждаем, подбадриваем. Но все же болезненно воспринимает. Раньше психовал и ломал все, что построил, еси не получалось (городки, лего и т.п.). Всегда с мужем говорили: "ничего с трашного, еще лучше построишь" и научили его постоянным таким поведением, теперь сам себе подобное говорит и строит дальше все заново. А вот с проигрышами? Может заплакать, уйти в свою комнату и скажт, что не любим, хотя отношения у нас в семье замечательные. И еще не можем научить спать одному. Приходит к нам, либо меня зовет. Спасибо

cloto, добрый день. Помогите, пожалуйста, разобраться в ситуации. Дочери 12 лет, учится в 5 классе. Ребенок не самый простой. С раннего детства очень требовательна к себе, критична, старается всем угодить, всем понравиться. Сильно переживает, когда этого не происходит. Болезненно реагирует на критику, замкнута, необщительна с ровесниками и старшими. При этом с 5 лет занимается профессиональным вокалом (имеет звания лауреата городских и всероссийских конкурсов), учится в худ. школе уже 6 лет, занимается фортепиано, пишет стихи, музыку, песни. Со мной отношения доверительные. Есть близкая подруга, которой доверяет все. Проблема в данный момент не в ребенке. как мне кажется, а в ее классном руководителе. Просто немного описала для понимания ситуации характер дочери. Классный руководитель предъявляет претензии, что ребенок необщителен, неулыбчив, неактивен , бесчувственен. Была беседа с учителем, которая меня расстроила еще больше. Ее цель - тянуть ребенка на отличницу. До этого она была круглой отличницей. Я озвучила свое мнение, что нам этого не надо. Не получается, пусть будут 4, это тоже хорошие оценки. При этом слышу в ответ: не хочу потерять хорошего ребенка. Я в свою очередь возмутилась: что значит потерять хорошего ребенка? Кто сказал, что Вы ее потеряете? То есть, если у ребенка не будет сплошных 5, то ее потеряют? Что за абсурд? Мне очень непонятно и обидно. При этом она требует от нее эмоций, общения со сверстниками, навязывает ей свою точку зрения, при этом прививая серьезные комплексы. Ребенок часто жалуется и плачет. Успеваемость стала падать еще больше. Самая старашная фраза из уст учителя: мне ее жалко. На мой взгляд, ребенок не нуждается в жалости, к ней необходимо относиться с уважением, поддерживать, не ломать ее, а воспринимать такой, какая она есть. Я попросила оставить ее в покое и пообещала повлиять на успеваемость. Но! Мне кажется проблема - не в дочере! Помогите разобраться, может, я не права?