[b]cloto[/b], извините, но в личке ничего нет...

Здравствуйте. Ребенку 1 год и 9 месяцев. По поводу истерик и визгов детей 1,5 -2 лет прочитала, но у меня проблема в следующем. Я с ребенком провожу большую часть времени. Когда мы с ним вдвоем, истерики с битьем себя или об пол по поводу того, что ему не дали желаемое бывают, но все это быстро прекращается. А вот когда дома вечером появляется муж, то тут начинается полный кавардак. Он не может спокойно смотреть на орущего ребенка и все ему разрешает по первому писку, а ребенок это уже давно понял ( из последнего-в одиннадцатом часу вечера сын утащил мужа на улицу смотреть на Луну и все через истерику). Те запреты, которые я озвучиваю ребенку воспринимаются им нормально, но если то же самое запретит муж, начнется истерика. Мои доводы, что должна быть единая линия поведения по запретам, тогда и истерик будет меньше, не действуют, зато они с бабушкой (она у нас врач в близкой к психологии области) из этих истерик сделали вывод, что ребенок невропатичный, поэтому надо бы попить успокоительное. Вот как им это все донести, что это укладывается в вариант нормы ( тем более, что я четко различаю у ребенка 2 типа поведения :он с мамой, и второй, когда дома папа) уже не знаю. И второе, когда мы с ребенком вдвоем и на горшок сам сходит ( пользоваться горшком никто не заставлял, предлагали, игрушки сажали, сам садился, но просто сидел, а месяц назад сам согласился пользоваться уже по назначению) и посидит поест, но стоит прийти мужу или бабушке - все, горшок забывается, демонстративно писает рядом с ним, усадить есть вообще невозможно (пока еще на ГВ, вот про ГВ он как раз и не забывает), практически, как это говорят 'стоит на голове' . Не так давно из-за внезапного визита бабушки днем потеряли целый час на сборы на прогулку так как отловить и одеть было невозможно, а на выходных, когда муж дома, уложить ребенка днем спать целая проблема. Вот с этим что делать?

[quote=cloto] [b]Алексоня[/b], вероятно, ей трудно прилагать волевые усилия, а также регулировать свои эмоции. Возможно, есть функциональная недостаточность нейропсихологических мозговых механизмов. Эта же причина трудностей усвоения букв и цифр. У невролога вы уже лечитесь, рекомендую пройти нейропсихологическое обследование и, наверное, начать с нейропсихологической коррекции, потом добавить занятия с психологом и дефектологом по развитию познавательных процессов. Для развития эмоционально-личностной сферы хорошо бы посещать коррекционную коммуникативную группу со сверстниками. Желаю здоровья и успехов малышке. Если вовремя возьметесь, и мозг ребенка получит достаточно интенсивный «тренинг», то к школе должно все у вас быть нормально. [/quote] Спасибо за ответ. Теперь расскажите пошагово где мы все это можем сделать?

и еще... можно мне в личку Ваши расценки на услуги, чтоб мне "морально подготовиться" 8-D

[b]Алексоня[/b], написала в личку.

[b]Delta496[/b], добрый день. Наверное, дело все же не ребенке, а в отношениях между взрослыми членами семьи. Возможно, нужна консультация семейного психотерапевта - [url]http://www.detkityumen.ru/forum/1865074/.[/url]

[i]Позаимствовано мною на веточке "Особые дети"[/i] @}->- ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ОТ РЕБЁНКА 1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас. 2. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет определить свое место. 3. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. 4. Не давай обещаний, которые вы не можете выполнить. Это ослабит мою веру в вас. 5. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю "я ненавижу вас". Я не имею это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне. 6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыгрываюсь на вас за это, став "плаксой" и "нытиком". 7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги. 8. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. 9. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Мой слух притупляется в это время, и у меня остается мало желания сотрудничать с вами. Будет лучше, если мы поговорим об этом немного позднее. 10. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо, а что такое плохо. 11. Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен. 12. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня, если вы будете делать это, то я вынужден буду защищаться, притворяясь глухим. 13. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами. 14. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим. 15. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество. 16. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без внимания и ободрения. 17. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом. 18. И, кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне тем же... 19. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи испуган, я быстро превращаюсь в лжеца. 20. Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смеритесь с этим. 21. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте. 22. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько внимания. 23. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще, перестану задавать вам вопросы, и буду искать информацию на стороне.

[b]cloto[/b], [quote=cloto] [b]Lari[/b], 7-летнего мальчика я могу обследовать (т.для записи 540-710). Также патопсихологи есть на Герцена, 74 - запись по т. 50-66-35, прием с направлением от врача-психиатра.[/quote] Добрый день, а 10 летнего можно у Вас обследовать по такому же вопросу?

[b]cloto[/b], Здравствуйте,пожалуйста помогите,доченька моя любимая кусается в садике,ей 2г.10мес.все понимает,извиняется,сочувствует..,но все равно как-то само самой у нее получается(,пытаемся адаптироваться к садику-1неделя-отлично,2неделя-недовольства и к концу 2недели начинает кусать деток...как быть?спрашиваю зачем кусаешь, я хотела подружиться,но это не совсем так..,она недовольна на меня,а кусание это уже следствие этого.Девочка развита по своему возрасту,общительна,хорошо разговаривает,очень упряма,до последнего отстаивает" свое"заранее спасибо за ответ@}->-

[b]Dana33[/b], да, можно . Я провожу патопсихологическое обследование для взрослых и для детей старше 6 лет.

[b]Luyd_Milka[/b], добрый вечер. Какую помощь вы хотели бы от меня получить? Не очень понятно из вашего письма. Причину такого поведения дочки вы пишите, что понимаете сами - это недовольство вами, которое дочь как бы вымещает на других детях (с вами ссориться страшнова-то). Если она на вас сердится, наверное, вы могли бы с этим что-то поделать… вы же наверняка умете как-то действовать в отношении людей, которые на вас по какой-то причине обиделись. Еще я не поняла, ваша девочка только сейчас начала посещать детский сад? Она только адаптируется к садику? Агрессивные действия вы у нее раньше наблюдали или они вот только появились? Уточните, пожалуйста, что именно было бы с моей стороны помощью для вас.

[b]cloto[/b], ходим давно,то ходим,то не ходим. с июня нужно чтобы мы вышли на целый день,т.к мне нужно выходить на работу с декретного отпуска.агрессии нет,так когда ну очень хочется...как повлиять на нее?я заметила еще,что приводят в группу новеньких ревущих,после них еще у нее начинается "не хочу в садик"...как достучаться да нее,чтобы были не только слова с ее стороны.она всегда говорит всегда:не буду кусаться ,не буду обижать...а полчается наоборот...

[quote=Luyd_Milka] [b]cloto[/b], ...как повлиять на нее?я заметила еще,что приводят в группу новеньких ревущих,после них еще у нее начинается "не хочу в садик"...как достучаться да нее,чтобы были не только слова с ее стороны.она всегда говорит всегда:не буду кусаться ,не буду обижать...а полчается наоборот...[/quote] Такие маленькие дети еще не умеют управлять своим поведением с помощью слов. И, соответственно, "повлиять" на них тоже можно не столько словами, сколько действиями и эмоциями. Желательно, чтобы это происходило прямо в тот момент, когда девочка пытается кого-то укусить. Сразу нужно выразить свое недовольство таким поведение, сказать строгим голосом, одним словом, показать свои чувства и свое отношение к такому ее поведению. Раз это происходит в детском саду, то это может сделать воспитатель. Кроме этого, используется наказание и тоже сразу после поступка ребенка, а не вечером дома. Обычно, воспитатели садят в качестве наказания ребенка на стульчик на 5 минут, выводят их общей игры и т.п.

[b]cloto[/b], @}->-

[b]cloto[/b], проконсультируйте пожалуйста, сыну 8,5 лет, одна из главных проблем отсутствие страхов. Ходим сейчас к психологу, подозрение на аутизм. Вроде приучили что надо остерегаться того и этого, но страх то не появляется. Пока никак не могу справиться со страхом собак. Живем в частном секторе, собаки около мусорок стоят скалятся, гавкают, а он бросается к ним с криком "собачка" и пытается погладить, а они пытаются его укусить и все это одновременно. Собаки не выдерживают и убегают. Везде читаю про страхи, а где корни когда нет страха? И когда они все же появятся? Недавно увидел огромную мохнатую собаку с хозяином на другой стороне улицы, с криком к ней, собака увидела, рванула с поводка и бежит с диким оскалом на него, он с дикой улыбкой к ней, за пару шагов до встречи собака развернулась и обратно к хозяину, прячется за него. В итоге мне орут уберите своего ребенка от моей собаки. Это не анекдот.

[b]таня30[/b], здравствуйте, думаю, в такой ситуации может помочь обучение ребенка с помощью метода социальных историй (Кэрол Грей) - [url]http://allautism.ru/articles/1/57/[/url], [url]http://www.nedugamnet.ru/node/26619[/url] Однако, правильно ли я вас поняла, что уверенности в том, что у ребенка аутизм, у вас нет? Обращались ли вы в психиатрическое учреждение, консультировал ли вас доктор? Причины [u]неверного восприятия[/u] окружающей действительности и трудностей [u]формирования «правильного» поведения [/u]в тех или иных ситуациях могут быть разные. В любом случае должна применяться комплексная помощь ребенку, какая именно, зависит от установленных причин.

К психиатру на Герцена все не можем дойти. Не уверена до конца что это необходимо. Боюсь что будет еще одна запись на бумаге, лекарства которые возможно и не нужны и никакой реальной помощи. Была там со старшей дочерью, она сосет палец, выписали препарат, сказали что будет подавлять ее волю а в это время я должна насильно не давать ей сосать палец. Как насильно когда ребенок уже подросток, сказали что другого подхода у них нет. Поэтому и думаю что будет еще одна пустая трата времени и нервов. Если есть что-то необходимое, укажите пожалуста, может я переменю свое мнение

[b]таня30[/b], ответила приватно.

Спасибо за совет, теперь я наверно определюсь с дальнейшими действиями@}->-

[b]cloto[/b], здравтсвуйте, подскажите такой вопросик. Ребенку 3,8 года часто задает вопросы про смерть, спросил где моя бабушка, я объяснила что она была старенькая, болела и улетела на небко. теперь он бесконца меня спрашивает мама ты не улетишь на небко? ну все в таком роде, умер, смерть((( У соседки дочка наша ровесница, она тоже все суицеидальное говрит, я существо и все в таком роде.