NICOL, мама у Вас молодец, заботливая такая. Отправила ребенка в 11 лет неведомо куда ещё и огорчиться может что деть назад вернется. М..да

может, у тети первое время и поживешь?

NICOL, не нравится- возвращайся, в 11 лет уезжать из дома рано, ребенок же еще. в этом возрасте родители нужны. насколько я знаю, маленькие дети там с семейными проблемами - нет родителей и т.п. правда это или нет - тебе видней. я знаю детей, которым там не понравилось, они вернулись домой, рассказали родителям, что конкретно не так. Не так там много чего. Если хочешь - давай поговорю с твоей мамой. а папа у вас есть?

Гость ( 94.243.*.* ) , тел. школы: (86141) 60-0-62, 60-3-46, плиз. Только особо с вами никто разговаривать не будет...

Спросите местных жителей о Щколе они Вам скажут,а еще хоть кто-нибудь отдал туда своего ребенка из местных. Я лично этого не сделаю НИЗАШТО, потому что я сам местный житель и видел как дети вкалывают, правда на кого и зачем никто не знает, а учеба у них такая любой восьмиклашка (из нормальной школы) любого из их по возрасту десяти клашку за пояс заткнет. НО РЕШАТЬ ЗА РЕБЕНКА НЕЛЬЗЯ, потом всю жизнь жалеть будете, а ребенок не дай бог не навидить будет за это.

Действительно, местные своих детей туда не отдают. И вообще, отношения с местными желают быть лучшими. Батюшка из ближайшей церкви (в Архипо-Осиповке) считает школу языческой. Детишки козлуют в огородах, к местным относятся свысока, говорят о каких-то великих целях, а своих -дальше школы не имеют. это и пугает

Читаю тут и просто в шоке. Что скопировано, а что нет, это не так важно. Но мнений по поводу секты больше чем нужно(((А в нашем мире и так жутко от всего этого негатива. Так хотела отдать туда своих двойняшек, но что-то не хочу. Сама живу в Геленджике, до Текоса рукой подать, но отдавать детей туда безвылазно не могу, как-то страшно. А после прочитанного вообще не отдам....Лучше в Кадет в Туапсе, нет такой негативной обстановки, как в этой школе.Мои знакомые туда отдали свою внучку, очень хвалят, но девочку не узнать, она не похожа на прежнего жизнерадостного ребенка, я сама педитр, и понимаю, что с психикой что-то у нее не то((А это и печалит. И так столько психологических потрясений наших детей ждет, а тут еще хуже и с самого раннего детства....Текос поселок, в котором нет газа, следовательно дети сами таскают дрова или уголь...это ужасно...мы вышли из всего того что было на Руси, как-то не хочется их в эти трудности возвращать.....

Давно слышала про эту школу, изначально, вроде, из книжек Мегре. Когда родился сын была уверена, что отдам его в эту школу, ибо сама философия школы - не дать образование за 2 года (на что большинство и ведется), а вырастить самостоятельную частичку мира, которая будет получать все знания не из учебников традиционного обучения, а научившись подключаться к "коллективному сознанию" когда и где это необходимо мне очень по душе. Сама идея школы очень хороша - те, кто хоть немного изучал эзотерику наверное понимают, что это реально. Ибо любой человек - это, изначально, копия Бога, а значит может практически все, и уж тем более получать знания. Проблема лишь в том, что чем дальше мы уходим в технократичный мир, тем тоньше становится та самая крепкая нить, связывающая нас с коллективным сознанием и с МАТЕРЬЮ ПРИРОДОЙ. Очень печально смотреть на то, в какие рамки и правила забиты сейчас все возрастные группы людей - от ясель, до стариков. На каждый возраст - свои рамки и ярлыки. Жаль, что для многих людей именно эта система является эталоном их жизни и продолжения своего рода. Ведь следуя этим нормам, каждый человек ДОЛЖЕН тратить 1/3 своей жизни на обучение, следующую треть (ну или поболее) на впахивание для системы (зарабатывание денег на прожитьё, путем применения знаний, полученных в первой трети жизни )+создание семьи и еще одну треть на тихое и, в принципе, безрадостное угасание. И все, что выходит за рамки этого процесса у многих вызывает дикий негатив. жаль...
Моему сыну сейчас 6. Отдавать в эту школу рано, как я понимаю. Я ни в коем случае не хочу отдавать его в обычную школу! Если посмотреть изнутри, что там творится , то становится просто плохо. Если постоянно не находится с сыном, то к концу школы получишь совсем не такого ребенка, как думал. А постоянно контролировать что он делает, с кем он общается, где он и пр. просто невозможно. Это уже тоже , вроде как тюрьма. Мамочки, которые не жалеют времени и сил на всякие кружки и секции конечно молодцы - их детям мало времени остается на личные дела и меньше шансов, что он испортится, но не все семьи могут это позволить. Хорошо, если есть бабушки и дедушки, а если их нет или, если нет даже мужа, что делать. Мать, естественно, не сможет не то что контролировать каждый шаг, но и водить на секции, т.к. ей придется зарабатывать на существование ее и ее сына. Соответственно, ребенок предоставлен сам себе в нашем то обществе! Что из него вырастет уже становится понятно. Говорят, что самые жестокие люди - это дети. Ну так в наше время это только усугубляется. Плюс ко всему полная свобода нравов - тв, радио, инет, компьютеры и дебильные компьютерные игры и пр. радости современного мира открываются перед практически любым ребенком. Если этого нет у него дома, то он познакомится с этими радостями у одноклашек. Кто то писал, что любой учитель будет рад, если ребенок в его классе искренне заинтересуется его предметом. Ну это же не так. Может быть много много лет назад было так, а сейчас уже нет. Очень мало осталось действительно искренних преподавателей, болеющих за свой предмет и своих учеников, в большинстве это сводится - провел урок, отмучился и слава богу. Везде и во всем есть свои фавориты, вычлененные далеко не путем оценки его знаний, а многими другими факторами. В школах, лицеях и универах вовсю процветает коррупция, и это не секрет. А система оценки знаний никогда искренне не стимулировали детей к учебе - это всего лишь страх получить 2. Есть небольшой %% учеников, которым действительно нравится учиться, для остальных это просто тяжкое бремя - минимум 9 лет, а максимум 14-16 лет проучиться для того, чтобы не быть осужденным обществом и родными, что ты неуч. Именно в системе нашего обычного образования ребенок до определенного момента не имеет права выбора - что и когда ему учить. Он просто идет по четко расписанному плану - чем это не зомби???
Если обратиться к распорядку дня в школе Щ, то не вижу в нем ничего выходящего за рамки реального - вспомните как жили люди лет 100 назад повсеместно (исключая царей, бояр и феодалов конечно ). Скажем так, обычную сельскую семью - ранний подъем "с петухами", завтрак и в "в поле"! И никто там не развивал в своих детях лень. Дети были такой же рабочей силой, которая вносила свою лепту в семейную жизнь. Лет с 5-7 они вовсю уже занимались посильным трудом. И это не расценивалось, как сейчас модно говорить, использованием детского труда. Это было абсолютно нормальным положением вещей. Хоть мамочки и папочки были вроде как постоянно рядом, но они не занимались постоянным проявлением своей любви к своим детям - дети росли достаточно самостоятельными и готовыми к реальной жизни. Детей учила сама жизнь. Конечно, в те времена и семьи были многодетными, и с образованием было вообще туго, и свободного времени мало было, но люди жили и не жаловались. Они были ДЕТЬМИ ЗЕМЛИ. А как назвать нас??? Дети ТЕХНО? У нас вроде как происходит эволюция, мы все больше и больше углубляемся в разного рода технологии и забываем свои корни, что мы ДЕТИ ЗЕМЛИ. Вопрос - много ли из современных людей, случись такая ситуация как, например, по всей планете перестало работать электричество (а это вполне реально в ближайший год) (отрубилась вся связь, в домах нет света, не на чем приготовить кушать (если есть газ - то хорошо), бензоколонки не работают, самолеты и поезда не действуют и пр.) смогут вообще выжить??? А вот ребята из ШЩ, например, смогут. Для них это не будет диким шоком.
Конечно, всегда были есть и будут люди, живущие в черно-белых тонах - их взгляды белые, все, что отличается - черное. Много ли они приносят в мир созидающего??? Слава богу не все такие, а то были бы до сих пор на уровне неандертальцев Для кого то и телевизор был когда то бесовским ящиком
По описаниям в книге Мегре, "погружения" в предмет должны проходить именно по схеме подключения к коллективному сознанию. И это потом уже невозможно забыть, как в случаях недельной зубрежки перед экзаменом. После обучения любой ответ на любой вопрос из предмета приходит уже из подсознания. Не знаю так ли это на самом деле. Но если у них нет учебников даже, то вероятно примерно так.
А то что там все дети - учителями являются, тоже неудивительно- овладевая самой технологией получения знаний они при желании смогут заткнуть любого общеобразовательного препода. Это только в общей практике системы принято, чтобы стать учителем - закончи школу, вуз, может еще и аспирантуру, потом попрактикуйся, а вот уже потооом ты станешь сЭНСЭЕМ.
Все наверно заметили, что последние 10-15 лет дети стали совсем другими. Поведение детей с детства, отношение к окружающему миру и родителям у них сильно поменялось. Многие дети вообще не любят, когда с ними, как с детьми обращаешься и не даешь им самостоятельно действовать. А если прислушаться к некоторым их словам, то поражаешься откуда это может ребенок знать! Они какие то более разумные, чтоли, уже с детства. Конечно, любовь к сладенькому и играм все еще присутствует , но многие аспекты уже совсем не детские.
А вот то, что там нет постоянного врача - это конечно очень плохо и не совсем понятно чем мотивировано. Что там умер ребенок, считаю брехней. Такие моменты, да еще и касающиеся такой спорной школы не остались бы в тени и без огласки - такие вещи народ жуть как любить обсасывать!
Хотелось бы, конечно, найти реальных бывших учеников, окончивших ШЩ, а не гостей с экскурсий, но где их искать...

Далия. dalulka@mail.ru

Общество потребления, а именно в этом обществе мы живем (почти все), основано на круговороте материальных ценностей, ресурсов. В нем и человек является ресурсом. Продается и покупается и сам человек, и его органы, и труд, и здоровье, и даже честь, достоинство, репутация. Продается все, включая то что в этом обществе называется "любовью". Вот только "любовь" в обществе потребления - не более, чем взаимное потребление друг друга (бартер), в том числе с доплатой. Что бы человек был членом общества, его личность с раннего детства подавляется сначала родителями, потом воспитателями и педагогами. Человек, как чайный гриб в банке, выращивается определенным, удобным и приспособленным. Чтобы его можно было удобно сортировать, складировать, транспортировать, оценивать и употреблять. Есть ли место в этой среде свободному развитию личности? Нет, конечно, более того, это опасно для общества, подает дурной пример, расшатывает устоявшуюся систему. Раньше таких жгли и топили, потом стали лечить в психушках, теперь научились дискредитировать бескровно, через СМИ. Выльют ушат грязи, организуют несколько псевдопоследователей, псевдофанатов и дело сделано. Кто-то чувствует себя очень свободным, хочет поспорить? Свобода человека в обществе потребления подобна свободе фекалий в канализационной трубе. Щетинин, как и многие другие, пытается дать обществу (ненасильственно, абсолютно в рамках закона), альтернативный путь развития, в котором человек - высшая ценность (не по конституции только, а по сути), в котором любовь - движущая сила каждого деяния, а не предмет торга или потребления. Как еще можно это сделать, если не через школу? Как засеять поле, если семян всего горстка? Ответ - постепенно, с терпением и любовью, без бунтов и революций. Если эти семена жизнеспособны, ростки сами пробьются к свету, постепенно их станет больше. Если семена плохие, если без прополки они не приживаются, значит идея сама иссякнет, естественным путем. Кто-то увидел в этом насилие над личностью - вперед, в суд. Тем более, что суды на стороне общества потребления. Это действительно свободный путь, очень даже демократично. Что же мы видим? Члены общества "свободного потребления" навешивают на Щетинина свои же грехи, обвиняя в сектантстве и зомбировании. Дети работают и им тяжело? А в наших школах они не работают и им легко? Не в наших ли школах процветают взятки, "дедовщина", наркотики, разврат, издевательства над более слабыми и более бедными. Очнитесь ото сна, люди. У Щетинина дети хотя бы понимают, для чего они учатся. Да, им будет тяжело и после школы в нашем гнилом обществе, но добрым, искренним, любящим и свободным людям всегда было тяжелее. С нашей, потребительской точки зрения. Сами же они считают иначе и дай им Бог счастья.

Гость ( 178.64.*.* ) , у меня сын закончил сначала 9классов 21гим. потом Ак.гим при ТГУ. Знаете, он всегда понимал, для чего он учится! И не "хотя бы", как Вы тут выразились, а сам для себя без всякого родительского контроля с конца второго класса. И учился сам, никто над ним не стоял, и в заочных школах при крупных ВУЗах страны обучался и в летних, и школу закончил - дай Бог каждому, и имеет теперь уже в ВУЗе блестящие результаты. И ни взяток, ни дедовщины, ни разврата, ни наркотиков мы ни в школе ни в ВУЗе не видывали. Это может Вы сами учились где-то в школе, в которой Гай Германика училась, так не надо свой печальный опыт на всю Россию переносить! И не напрягался сын сверх меры, ещё и музыкой успевал заниматься и в бассейн ходить. И с друзьями общаться. А вот в таком замкнутом и закрытом обществе как ШЩ он бы никогда не смог учиться и раскрыть свои таланты, он не приемлет никакого давления на себя и все эти искусственные рамки ему не нужны.

Поэтому нахрена Вы пишете общие фразы о человеке, обществе, потребительской точке зрения и прочую лабуду? Одна болталогия и демагогия! Не надоело просто так воздух колыхать? Здесь уж столько "художественной прозы" про ШЩ написано, а где документальная? Сколько раз можно предлагать - напишите хоть одну фамилию действительно известного в России человека, кто бы ШЩ закончил, причём не пару лет в ней проучился и свалил, а вот так осознанно, чтоб окончил её и из неё шагнул в ВУЗ, ну или куда-там ещё... Да и вообще. Пожалуй одной-то фамилии маловато будет, чтобы продемонстрировать действенность целой системы образования и воспитания...

strogajamama, какого известного человека вам нужно?
гитлер известный человек...
а еще известный человек Пушкин. и Пушкин, кстати, учился в лицее, прототипом которого щетининская школа является.
еще одно И. целью школы не является подготовка известных людей (а вы, извините, если неправильно вас поняла, под известностью понимаете какие-то материальные достижения). пройдите по любой ссылке и вы увидите: "Главная цель лицея М.П.Щетинина – это духовное возрождение России, служение Отечеству. Вторая цель – служение людям. В основе всего образовательного и воспитательного процесса лежит возрождение традиционной культуры народов России. В радостной гармоничной атмосфере сотрудничества, где каждый ребенок является учеником и учителем одновременно, происходит то, что со стороны может показаться чудом: ребята к 14-15 годам оканчивают курс средней школы, к 17-18 годам – получают 2-3 высших образования, сами пишут учебники, интегрированные, образовательные курсы, овладевают трудовыми специальностями. "
так что вполне логично, что среди олигархов или звезд голливуда вы не найдете фамилии выпускников этой школы. а вот среди ученых - запросто. да и вообще, если по окончании школы ребенок станет добрее, трудолюбивее и отзывчивее - неужели это так плохо?
и напоследок:
Михаил Петрович Щетинин – профессор, академик РАО, заслуженный учитель России, всю свою жизнь посвятил созданию уникального образовательного центра, официальное название которого – Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков. Заслуги М.П.Щетинина признаны и в России, и за рубежом. Неоднократно он становился "Человеком года" в сфере образования. Всемирная организация ЮНЕСКО трижды признавала разработанную им систему образования лучшей в мире и занесла имя М.П.Щетинина в список величайших людей ушедшего тысячелетия. Ежегодно школа М.П.Щетинина принимает десятки делегаций из разных стран и регионов России.
Сейчас коллектив школы М.П.Щетинина выполняет Госзаказ, разрабатывает модель образования 21 века для будущих школ России.

[quote=strogajamama] Гость ( 178.64.*.* ) ,... нахрена Вы пишете общие фразы о человеке, обществе, потребительской точке зрения и прочую лабуду? Одна болталогия и демагогия! Не надоело просто так воздух колыхать?
Это форум родителей или базар? Демонстрируя такой уровень культуры общения, Вы не вызываете у меня ни уважения к Вашему мнению, ни желания продолжать дискуссию. Или Вы на форум не за общением зашли, а за самооценкой? К сказанному выше хочется добавить. Основной вопрос, который беспокоит всех: секта или не секта? Как я понимаю, в ШЩ попадают дети тех родителей, которые уже разделяют взгляды Щетинина, Мэгре и т.п. То есть выбор вполне осознанный и добровольный. Религиозных целей, как таковых, не преследуют, денег не выманивают, самоубийств не замечено, так почему же секта. То что высказываются похоже, так единомышленники ведь. Единая Россия гораздо больше признаков секты имеет. И вообще, желание разглядеть в инакомыслии сектантство - не что иное, как проявление ксенофобии. Еще один важный вопрос: как скажется отсутствие рядом родителей? Конечно, семью ничем не заменить. Поэтому нужно продолжать общаться регулярно (каникулы, телефон, скайп и т.д.) Если школа не препятствует общению с родителями в свободное время, то все в порядке, нужно выяснять это при поступлении. Кто знает точно, сообщите. И еще вопрос, который не оставишь без внимания. В форумах немало сообщений, что насилие в ШЩ присутствует: и физическое, и психическое, и даже сексуальное. Интересно, его там столько же, как в кадетских школах-интернатах, лагерях отдыха и т.д. Надеюсь, что меньше, ведь детей специально учат быть добрыми. Но дети туда попадают не стерильные, уже поднахватались. Да и взрослые не ангелы. Это не причина отвергать идею, но нужно очень внимательным быть со своим ребенком. Если у Вас доверительные отношения с ребенком, он все Вам расскажет. Вы сможете принять соответствующие меры, вплоть до расставания со школой и подачи заявления в полицию. До сих пор в и-нете нет ни одного упоминания о каком-либо решении суда по ШЩ. Хочется подвести итог. Само социальное и культурное явление школы уже намного шире, чем личность ее создателя. Огромное количество людей вовлечено прямо и косвенно. Даже если завтра не будет ШЩ, идея уже приобрела вполне осязаемый вид, а значит будет развиваться дальше. Может быть где-то рядом и национальная идея, которую никак не могут найти руководители страны.

zxc, Пушкин и Гитлер - выпускники ШЩ? Бредите, но это Ваша проблема... А просим огласить кого-нибудь из известных только затем, что судя по постам прям оттуда выходят чуть ли не готовые политики, бизнесмены, и т.п.... И такие-то они все незашореные, такие просвещённые, одухотворённые, каких, судя по всему, нигде в России больше нет. Значит их имена должны быть на слуху, раз они такие уникальные! Даже вот Госзаказ на них. Ну к примеру, мне не в облом назвать: из тюменской гим. №21 вышел замечательный и популярный артист Григорий Сиятвинда. Первооткрыватели графена, нобелевские лауреаты, закончили школу при МФТИ и потом МФТИ. Ну как-то так...
Гость ( 92.101.*.* ) , так Вашими пустыми разглагольствованиями и общие фразочками Вы тоже не вызвали у меня уважения к Вашему мнению. Дискуссия существует на предметной основе. А это как раз именно Вы и ведёте здесь пустой "базар", прикрываясь теорией и праздной болтовнёй. Никакой конкретики.Поэтому какая уж тут дискуссия!? Несколькими страничками ранее я задавала ряд важнейших вопросов, которые должен задать себе любой родитель, который считает образование своего ребёнка приоритетным. Один из пап, чей сын некоторое время там обучается, на часть вопросов ответил. К сожалению на малую. А остальные оппоненты либо в грубейших интонациях переходят на личности, либо кричат СУПЕРРР, а чаще всего то и другое вместе.

Если кому-то из родителей важно только одно - чтобы ребёнок учился не "в системе образования", как сейчас стало модно, то это уже совсем другой разговор. А именно те, кто как зомбики, не говорят ничего, кроме того, что им вложили в мозги на различных семинарах и тренингах, и вызывают у нормальных родителей неприятие и протест. "Суперррр" или "Ааатстой" - ну согласитесь, это не мнение и не беседа, так же как и Ваше бла-бла-бла мыслию по древу. Аргументировать надо. И желательно по теме.

Я была на встрече с Михаилом Петровичем Щетининым в 1989 году, в Новосибирском пединституте. Прекрасный и глубокий человек, а упрёк в культе личности - он стандартный для тех, кто этого самого стандарта выше.
Очень внимательно и много раз читала его книгу "Объять необъятное" - о раннем периоде его работы. Там масса интереснейших находок по организации школьной жизни, опирающихся на детскую физиологию и психологию. Если бы наши школы применяли хотя бы их, учениками, родителям и учителям жилось бы легче и интереснее.
Очень внимательно читаю то, что удаётся найти по поводу методов, которые применяются в школе в Текосе сейчас. Да, многое понимается трудно. Но это потому, что уровень, на котором работает школа в принципе трудно описывать словами. Сформулируйте хотя бы для себя, запишите словами, какова главная идея вашей жизни. Если у вас получится сделать это чётко, внятно, ярко и доступно для окружающих - поздравляю, вы умеете формулировать свои ощущения, движения души и духа. Но тогда у вас не возникнет проблем с пониманием Щетининских подходов к обучению и воспитанию.
Мои дети задавали мне такой вопрос: "Если там дети так хорошо знают материал, почему же они не блистают на всех олимпиадах, телешоу и других вариантах демонстрации своей эрудиции?" Ответ нашли простой. Если человек сильный - ему просто нет необходимости кому-то доказывать свою силу, он просто сильный - и всё. То же самое - если он умный, грамотный. Ему просто неинтересна вся эта суета.
То, что происходит со Школой Щетинина и вокруг неё идеальным не считаю. Действительно, если выпукается немало высокообразованных, душевно и духовно развитых людей, это должно проявляться в общественной жизни. Просвещение и развитие не должно замыкаться само на себя. Это мне непонятно.
Хотя понятно, что в среднестатистической массе таким людям просто неуютно - грустно видеть, когда создаются проблемы из ничего, льётся грязь на всё и про всё, транжирятся возможности, теряется время.
Очень хотела бы создать школу, подобную Щетиниской, но в более мягком варианте - без изоляции от семьи, а наоборот, с максимально возможным включением родителей в образовательно-воспитательный процесс. Взрослым ведь тоже есть чему учиться. И это очень помогает учиться их детям.

zxc, ну если Щетинины уже разрабатывают модели образования, то через пару поколений в зарплатной ведомости крестик люди ставить будут. Всё разрабатывают, да выдумывают, да учитывают, а качество образования всё хуже и хуже.

zasmin, вы можете предложить лучшую модель?

Многомама, Советская система образования чем не угодила? Была единая программа, одинаковые учебники из года в год и не надо изобретать велосипед и раздавать госзаказы какому то Щетинину, живущему в лесу. Помню было модно в Тюмени детей водить в кружки Монтессори,чуть не с года, ух ах нестандартный подход, способны развить личность. И что? Где сейчас эти школы и кружки и где гениально развитые дети? Знаю одного "гениального", до сих пор мать уроки с ним делает, сам не способен. Так и хочется сказать родителям, ни Щетинин ни Иванов ни Сидоров не воспитает Вашего ребенка за Вас, что Вы и только Вы вложите то и получите,ту систему ценностей и мировоззрение. Нет формулы любви и счастья, нет единой формулы воспитания. Школа-то место где мой ребенок учится, получает знания, остальное высокопарное бла бла о любви к труду, Отчизне, целях в жизни-дома.

Советская система образования - это замечательный механизм, способный вложить знания почти в кого угодно. Но ни один механизм не вечен, там, где прекращается развитие - кончается жизнь.
К этой системе есть нарекания, и достаточно серьёзные - с детской физиологией она не очень-то дружит, например. Мы эти вещи ещё в институте в 80-е годы очень подробно и заинтересованно обсуждали с преподавателями. Из неё надо взять лучшее и совершенствовать "западающие" компоненты.
Насчёт пользы единой программы - вопрос спорный. Например в начальных классах программа "Школа России" прекрасна для тех, кто не слишком к школе готовился, но развитым детишкам на ней скучно. Для них классная программа "2100", но те, кто соображает не очень быстро, будут чувствовать себя неуспешными, а это совсем ни к чему. Надо ли это объединять на одной программе и в одном классе?
Монтессори с года - это здорово, но развитие мышления не решает проблемы воспитания и отношений, а они также оказывают огромное влияние на обучаемость. Хотя многие моменты отношений в процессе обучения в Монтессори-системе тоже интересно выстроены. Но вопросы родительской компетентности и здравого смысла тоже никто не отменял.
Вы правы, что влияние родителей - это очень важно и учитывать его нужно на первом месте. Проблема только в том, что многие родители не знают и знать не хотят, какое именно влияние они оказывают.
Не случайно процесс обучения, который требует очень серьёзной настройки личности, во все времена вёлся в отрыве от семьи - школы гейш в Японии, кадетские и пр. военные училища, тот же Пушкинский лицей. Это во многом эффективнее.
Я не считаю это оптимальным, важно наконец налаживать общий образовательно-воспитательный процесс в школе и семье.

Многомама, парировать Вам как сочетается система советского образования с детской физиологией я не могу, потому что образование другое чтобы рассматривать данный вопрос в глобальном масштабе. У меня и моих сверстников сочеталась прекрасно,до сих пор знания остались,чего не скажешь о вчерашних выпускниках с новой системой образования. Для меня эти вот программы где меняют написания букв,переставляют страницы местами, вместо одной страницы пишут шесть(утрирую) -якобы это показатель сложности, не означает развитие системы, а скорее окончание существования качественного образования-вся эта мышиная возня ради презренного металла- за разработку новых программ,выпуск новых учебников платят деньги. По поводу последнего -об общем воспитательном процессе -полностью согласна.

zasmin, не всё так просто с разницей в программах.
Ещё надо учитывать не только разницу в программе, а вообще разницу в образе жизни, мотивации, мировоззрении. Советские дети от российских отличались достаточно сильно. И во все времена одни дети учились осознанно, и соответственно знали немало, а другие - наоборот.
В каждом деле есть люди, которые делают его честно и ответственно, и есть те, для кого деятельность - мышиная возня ради презренного металла. Не надо их смешивать в одну кучу. И как раз к Щетинину подобные упрёки отношения не имеют.
Кстати, и на советских, и на российских детях методика Щетинина показывает себя одинаково хорошо.